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2019年六年级数学下册 6.6 平方差公式教学设计1 鲁教版五四制教学目标会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算，发展学生的符号感和推理能力教学重点平方差公式的结构特征及公式中字母的含义。教学难点平方差公式的灵活运用.学情分析经历探索平方差法则的过程，进一步体会类比方法的作用。教学准备多媒体教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、 个性学习： 针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1.计算：（5+6x）(5-6x) (x-2y)(x+2y) (-m+n)(-m-n) 2. 五、课堂检测（10分钟） （1）（23 x）（23x）； （2）（3a1）（13a）（3） （4）（2a3b）（3b2a）六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计小结：会熟练利用平方差公式进行相关运算；通过对平方差公式的应用，培养观察、比较、归纳及运算的能力。反思与重建 附送：2019年六年级数学下册 6.6 平方差公式教学设计2 鲁教版五四制教学目标1.能运用公式进行简单的运算，发展学生的符号感和推理能力2.了解平方差公式的几何意义，能用公式进行简便运算.教学重点平方差公式的几何意义，能简便运算教学难点平方差公式的灵活运用.学情分析经历探索平方差法则的过程，进一步体会类比方法的作用。教学准备多媒体教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课二、 个性学习： 针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题： （1） （2）（2）课本46页，想一想二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）（1） 103 118(2） （五、课堂检测（10分钟） (1) (2) (2y6) (y3)六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计小结：会熟练利用平方差公式进行相关运算；通过对平方差公
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