第六单元第三章《保护生物的多样性》说课稿.doc

第六单元第三章保护生物的多样性说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 生物的多样性及其保护单元共三章这是第三章通过前两章的学习学生从学习生物的分类到认识生物的多样性逐渐树立起保护和合理利用生物的多样性的意识保护生物的多样性也就顺理成章水到渠成本章是可持续发展的重要内容特别注重情感、态度和价值观的教育新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物说明保护生物多样性的重要意义”意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系并积极参与保护生物多样性的活动 2、教材特点及处理 保护生物的多样性知识层面比较浅显无需做过多的挖掘应把教学重点放在了解生物的多样性面临的威胁及其原因分析参与保护生物多样性的宣传和行动上在本章还设置了一个新的栏目“角色扮演”培养学生收集资料、口头表达能力、与人合作和发扬民主思想的一个好的载体其意图是让学生通过一个具体事例来理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中所涉及到的重大问题及各种关系发展解决实际问题的决策能力还设计了课外实践活动让学生参加活动形成爱鸟的情感又能获得一定的技能 3.教学目标分析 知识目标(1)举例说明生物多样性面临的威胁及其原因； (2)描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状 技能目标培养学生收集资料、处理信息、语言表达、合作能力 情感态度与价值观目标 （1）学会关注我国特有的珍稀动植物增强关爱生命、热爱祖国的情感； （2）形成保护生物多样性的参与意识真正把保护生物多样性付诸于行动上 4、重点和难点 重点：描述生物多样性面临的威胁及其原因； 难点：培养学生收集资料、处理信息、语言表达、合作探究的能力 二、说学情 从学生知识结构来看通过一年多对生物的学习学生已经知道很多生物种类初步了解了生物的形态特征收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强学习态度更加主动参与意识有所增强初步具备了关注生物圈可持续发展的意识作为八年级的学生他们的认知水平和接受能力有较大提高渴望表达和被人认可这些都为自主探究学习创造了条件 三、说教法 以课程标准为指南根据本课题的知识性浅显事实性、说理性强特点将本课题安排为一个课时教学围绕本节课的教学目标和教学内容本着“全面提高学生的科学素养”、“促进学生转变学习方式”的思想采取“质疑导学自我探究合作学习”模式让学生“忙”让教师“闲” 四、说学法 在本节课中学生高效课堂教学模式将通过“情境导入目标展示自主学习任务探究知识梳理达标检测”等环节来开展协作学习和自主学习形成以学生为主体的教学模式 五、说教学过程 我将整个教学过程分为6个环节： 1、【情景导入】设计目的：通过播放生物多样性受到威胁视频激发学习动机和积极参与热情成为课堂的主人保持高度的“愤”“悱”状态 2、【出示目标】设计目的： 紧扣课本栏目让学生明确学习目标旨在让学生宏观把握教材而不是去断章取义对着填空找答案带着目标问题学生才能认真去读书去归纳从中培养自我学习的能力教的目的才能达到 “通过本章学习你将知道： 生物多样性面临怎样的威胁原因有些 保护生物多样性的主要措施有些” 3、【自主学习】设计的目的： 设计了【读一读填一填】旨在认真阅读课本细化知识点勾画关键词落实知识目标 1.物种的灭绝是一个过程但目前人为的活动大大了物种灭绝的速度物种一旦灭绝便不可 2.人们把含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理叫我国现已建成两类保护区：一是保护的自然保护区；二是保护的自然保护区 3.自然保护区号称是“”、“”、“” 4.保护生物多样性还可以把某些濒危物种进行特殊的保护和管理；建立濒危物种的以保护珍贵的遗传资源 5.为保护生物多样性还要颁布并实施各种法律和文件：如、中国自然保护纲要等我国还是最先加入国际的国家之一 设计了【议一议说一说】让学生仔细阅读课本93页、95页分析4则资料小组讨论归纳发现身边的几种威胁生物多样性行为培养分析问题能力、语言表达能力、解决问题的能力 仔细阅读课本93页、95页思考回答问题 1.造成生物多样性面临威胁的原因有些? 资料1告诉我们： 资料2告诉我们： 资料3告诉我们： 资料4告诉我们： 2.我们应该怎样保护生物的多样性从课本中找出并标注45点措施 4、【合作学习】设计的目的： 小组合作解决一个“推测”题一个课后练习题达到学以致用的目的 执法人员是如何得出这一结论的你能根据这几种鸟足的形态推测出它们的栖息环境 作为一名公民应该怎样保护生物的多样性 通过推测增强学生参与保护生物多样性的意识形成爱护动物的情感又能让学生形成“生物的适应性”观点思考探究生物的结构、功能和生活习性 5、【知识梳理】设计目的： “生物多样性面临4个方面威胁”、.“保护生物多样性措施有5个方面”是本节课的主要内容通过梳理形成知识网络建立知识联系帮助记忆. 6、【达标检测】设计的目的： 一节课下来学生的参与度和收获是落脚点检测的相对标准也就是达标检测了达标检测的内容当然应当围绕学习的几个维度目标设计从而反馈教学效果最后给出适当的练习还有助于及时巩固 达标检测 1、下列动植物些是我国特有的珍稀物种() 金丝猴白鳍豚银杉朱鹮扬子鳄珙桐 A.B.C.D. 2、数千年前我国黄土高原有茂密的森林后来却成了荒山秃岭植被减少的原因是() A.地壳运动频繁B.北方寒流长期侵袭 C.长年干旱赤地千里D.过度开发破坏生态平衡 3、导致我国动物数量减少、分布区面积缩小、濒临灭绝的最主要的因素是（） A生物栖息地的破坏和丧失B掠夺式的开发和利用 C环境污染D生物入侵 4、下列有关保护生物多样性的观念中恰当的是() A.物种灭绝后还可以再生B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁 C.引入世界各地不同的生物以增加我国的生物多样性 D.与人类没有直接利益及关系的生物也应该保留下来 5、三峡大坝蓄水后有些生物的生存受到了威胁为了挽救这些生物最好采取下列一种措施? A.将受到威胁的生物迁地保护B.建立种质库 C.建立自然保护区D.制定生物多样性保护的法律 6、保护生物多样性最有效的措施是() A建立自然保护区B颁布保护生物多样性的法律、法规 C迁地保护D建立濒危植物的种子库 六、说板书设计 板书设计可以很好地帮助学生归纳、理解、记忆知识教学中不可小视本节课板书做了如下设计： 生物多样性面临的威胁：生存环境被破坏、掠夺式开发、环境污染、生物入侵 保护生物的多样性 保护生物多样性的措施：建立自然保护区、特殊的保护、建立濒危物种种质库、颁布执行法律、宣传教育 七、说教学效果 以上是对qut;保护生物的多样性qut;这一节教材的认识和教学过程的设计本着改变课堂教学模式促进学生转变学习方式的思想在新课的教学过程中我利用电子白板通过展示充分调动学生的积极性在热切的参与和激烈的辩论中使学生主动而轻松的学到了知识锻炼了资料的收集、整理和语言表达能力整堂课突出学生主体学生由始至终处于一种兴奋的状态教学目标能得到很好的落实 总评： 总体说来本节课教师的说课过程是很完整的从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、教学预测等环节的解说可以说是到位的能让同行们阅读之余感觉“还真是那么一回事儿”特别是说课的两方面亮点明显呈现在同行读者面前 一是教学模式与时俱进教师根据新课标、教材内容和学生实际围绕教学目标采取了高效课堂教学模式从情境引入目标展示自主学习合作交流知识梳理达标评测等六个环节 二是教学理念与时俱进整体设计中“先学后教以学定