2019年五年级语文上册第八单元29﹡背课文教案湘教版 .doc

2019年五年级语文上册第八单元29背课文教案湘教版【教学目标】1 认读“曰、缘、疏、储”4个字；辨析多音字“说”。2.默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。3.理解课文内容，体会背诵的方法和背诵的好处，能自觉地积累语言材料。4.培养独立阅读能力，能大胆交流自己的问题和收获。【教学重点】默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。【教学难点】谈谈学了这篇课文的体会，能联系自己的经历说说背课文的好处。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟，合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】一 谈话导入。1. 同学们，还记得这学期学过的课文忆秦娥娄山关吗？谁来背一背？2. 板书课题，齐读课题。二 整体感知。1. 教师演示课件，出示自学提示：1 自由读课文，联系上下文理解有关词语。2 说说课文中写了那些人背书的故事，作者有什么感受？3 联系自己背课文的经历，谈谈细读这篇课文的体会。2， 学生按自学提示自学。学生自由轻声读课文，自学，教师巡视指导。三 自学反馈。1， 检测学生自学生字的情况。（1）出示生字词课件，让学生认读，自主学习。（2）辨析多音字： shu 说 yu 同“悦” 2.默读课文，说说文中写了哪些人背课文的故事，作者有什么感受重点指导学生理解关键句段。3. 联系自己背文的经历，谈谈学习这篇课文的体会。1 背课文的态度；2 背课文的方法；3 背课文的用处。四 课后拓展。1， 把你背课文的好方法介绍给大家。2， 开展背书比赛活动。【板书设计】29背课文 “我” 背不出课文 掌握方发背课文 老师 一字不差 帮助理解 妈妈 容光焕发 积累语言【教学反思】在教学中，我主要抓住背课文的不同感受为线索，通过自主阅读，让学生勾画批注，互相探讨交流。扣住“一字不差、容光焕发、反刍”等关键词语和“书读百遍，其义自见、多背一些名篇慢慢地吸收”等重点句反复理解，深化感悟。这样，省去了许多繁琐的教学环节，重点内容得到落实，学生潜心读文的时间得到了保证。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册第八单元29背课文教案湘教版【教学目标】1 认读“曰、缘、疏、储”4个字；辨析多音字“说”。2.默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。3.理解课文内容，体会背诵的方法和背诵的好处，能自觉地积累语言材料。4.培养独立阅读能力，能大胆交流自己的问题和收获。【教学重点】默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。【教学难点】谈谈学了这篇课文的体会，能联系自己的经历说说背课文的好处。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟，合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】一 谈话导入。1. 同学们，还记得这学期学过的课文忆秦娥娄山关吗？谁来背一背？2. 板书课题，齐读课题。二 整体感知。1. 教师演示课件，出示自学提示：1 自由读课文，联系上下文理解有关词语。2 说说课文中写了那些人背书的故事，作者有什么感受？3 联系自己背课文的经历，谈谈细读这篇课文的体会。2， 学生按自学提示自学。学生自由轻声读课文，自学，教师巡视指导。三 自学反馈。1， 检测学生自学生字的情况。（1）出示生字词课件，让学生认读，自主学习。（2）辨析多音字： shu 说 yu 同“悦” 2.默读课文，说说文中写了哪些人背课文的故事，作者有什么感受重点指导学生理解关键句段。3. 联系自己背文的经历，谈谈学习这篇课文的体会。1 背课文的态度；2 背课文的方法；3 背课文的用处。四 课后拓展。1， 把你背课文的好方法介绍给大家。2， 开展背书比赛活动。【板书设计】29背课文 “我” 背不出课文 掌握方发背课文 老师 一字不差 帮助理解 妈妈 容光焕发 积累语言【教学反思】在教学中，我主要抓住背课文的不同感受为线索，通过自主阅读，让学生勾画批注，互相探讨交流。扣住“一字不差、容光焕发、反刍”等关键词语和“书读百遍，其义自见、多背一些名篇慢慢地吸收”等重