2019年四年级英语上册 Unit 5 Do you like science教案 广东版.doc

2019年四年级英语上册 Unit 5 Do you like science教案 广东版一、概述本课是义务教育课程标准实验教科书开心学英语四年级上册Unit 5 Do you like science?中的第一课时，新词有English, music, art, math, science, P.E.，主要句型是Do you like math? Yes, I do. 以及Do you like science? No, I dont.二、教学目标1、知识与技能（1）认读新词组和新句型，培养学生正确模仿语音语调的能力；（2）通过创设情景和大量练习，让学生能够综合运用语言的能力。2、过程与方法（1）通过对话、小组讨论、交流、游戏，培养学生在活动中互相合作、体验合作、发展合作、乐于探究、勇于创新的精神；（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法；3、情感态度与价值观（1）培养学生团结友爱、关心他人、珍爱健康的良好品质；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。 4、策略目标通过课前预习、课上互动、课下交流反思，老师和学生互敬互学，师生关系十分融洽。三、学习者特征分析 1、学生是9-10岁的四年级学生。2、学生好奇心强，活泼好动，有较强的模仿能力和交际运用能力。3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；4、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强。四、教学策略：联系本班学生的实际，从学生的学习兴趣出发，在教材处理和教学方法构思上，我遵循教材“话题功能结构任务”的教学理念，采“任务互动式”教学法，穿插游戏教学法，和情景交际法。(1)运用“任务互动式”教学法不仅可以令师生互动、生生互动，通过互动可以关注到每个学生，令每个学习层面的同学都能学有所得，体现“面向全体，实施素质教育”的原则。(2)本课时的教学以教师的启发点拨为主线，把自主合作、探究创新、交际运用贯穿于课堂。并采用小组竞赛的形式激活教学，以四种无叶子的树各代表四个小组，待教学结束时，看哪个小组哪棵树的叶子长得多为冠军，这既可激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提倡绿色环保的做法，又可促进小组间互助合作学习的良性竞争意识。五、教学重、难点：能熟练运用句型：Do you like? 向别人提出问题，熟练运用Yes, I do. 和No, I dont. 进行回答。六、教学资源：1本课教材；2拓展资源：chant以及英文歌曲；3教学环境：多媒体、图画卡片 卡通头饰 七、教学过程：Step1：Warm up 1、Greetings（师生问候）T：Hello, how are you?S：Im fine. Thanks.2、The whole class sing a song “Do you like baseball?” Do you like baseball? Yes, I do. Do you like soccer? No, I dont. Oh, no! I like baseball. I like basketball. And I like ping-pong. Doo doo doo! Ping-pong!【教学思想：开篇即创设情景，教师与学生采用自由交谈、唱英文歌曲等形式，为学生营造欢轻松愉快的英语氛围，通过热身活动，充分调动学生的学习积极性，活跃了课堂气氛复习旧知，歌曲铺垫，导入新知，让学生淡化对新学词句的戒备。】 Step2：Presentation1、教师用多媒体播放图片,引入词组的学习。T：Boys and girls, do you like English?S：Yes, I do.T：Thats right. We can say “English”S：English.(学生通过one by one或 two by two, group by group等形式学习新单词)2、教师用以上方法呈现新单词music、art、math、science、P.E.（教师边教边板书单词）【教学思想：通过真实的生活情景让学生有个直观的认识，多样学习单词的形式让学生在学习单词的时候不会感到枯燥。】3、巩固新单词play a game: finding word.让一学生上台背对同学，教师把其中一张图画卡片藏在一学生中，全班学生大小声念单词，提示台上的学生找单词。【教学思想：让学生在玩中学，学中玩，有助于对新单词的记忆。】4、利用电脑，学生带着疑问观看课文录像 “ Do you like science?”T: Now you are Tony, do you like science?S: No, I dont. I like art.引入句型：Do you like science? No, I dont. 通过个别提问、pairwork、替换卡片等形式巩固句型。【教学思想：本环节以旧带新，从学生感兴趣的话题入手，让学生来做替换练习,比一比看谁说的词汇又多又新颖，每当孩子说出的精彩句子与课件中老师翻开的图片一样时，孩子们将会高兴得欢呼雀跃，这时不仅激发了孩子想说英语的兴趣与欲望，同时，孩子们的那一句句丰富而精彩的话语将课堂气氛推向高潮。】 5、巩固句型play a game: drive the trainT: I will invite one student to perform the train, the whole class says “math, math, do you like math?” If you can answer the question, you can get on the train.6、sing a song: Do you like science?I like science.I like science.I like history.I like music.I like math.I like P.E.I like English.I like art.I like them all.【教学思想：通过游戏和歌曲来提高学生的积极性，可以把新知识记得更加牢固。】Step 3 ：Extention activity拓展活动让学生运用本节课所学内容写几句话，带动学生学习的积极性，并通过小组学习，培养学生综合运用语言的能力。T: Hello, Peter. Do you like art?S: No, I dont. I like math.For example: Hello, Im Mary. I like math.板书： Unit 5 Do you like science?Do you like math English? Yes, I do. musicDo you like science art ? No, I dont. P.E.八、教学反思 本课根据四年级学生的特点，采用了游戏，歌谣等形式学习知识，由易到难的层次，学习氛围愉快宽松。较成功的是适时扩展了教材，出示学生喜爱的地方，来操练Do you like.? Yes, I do./ No, I dont.在句子中巩固单词。但是不足的是操练方法欠灵活。本课主要教学目标是让学生掌握句型，而我安排的操练环节有点单一，只是让学生做对话，在情景中运用语言。在以后的句型教学中，可以让学生自己用句型编歌谣并唱出等等，这样发挥学生的思维能力。附送：2019年四年级英语上册 Unit 5 I like noodles教案 湘少版一、 教学目标 1、能够认识：noodles、biscuit、milk、dumplings、rice、bread.准确地掌握其发音。 2、运用句子：what do you like？/I like/like and进行基本的对话。 3、将其运用于生活当中，能正确并熟练的向他人表达自已一些简单的喜好。二、 教学重点和难点1、教学重点学会part B中的单词，并结合本课单词用句子：what do you like？/I like进行交流。2、教学难点理解句子，灵活运用本课所学知识进行对话。 三、 教学准备ppt课件、食物卡片、磁铁、音乐、调查表、厨师帽、篮子、各种食物水果四、 教学过程 Step 1 Greeting. T：Good morning , boys and girls! S：Good morning , teacher! Step 2 Warming upOne to tenWele to the Food Shop. Step 3 Lead in 1、Show the pictures of the boy who is hungry.Ss guess,whats wrong with the boy? Lead out the word:hungry. 2、T teaches the word,Ss read it. Step 4 learn the new words. 1、Please S1 act the “hungry boy”. 2、T asks S1 “What do you like?”, S1 answers “I like ” Lead out the first word. 3、After lead out three words, read them all group by group. 4、Lead out the late three words as before.Read them group by group. （规则如上） 5、Play a game to 巩固 the words.-Quick Responce. 6、Read the words all together. Step 5 Practice the conversation Practice the conversation between the group.（每组选个waiter，提着老师准备好的食物，在小组之间分发）Step 6 Conclusion1、Review the conclude.2、Play a group pictures about th