2020年三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案4新人教版.doc

2020年三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案4新人教版教学目标。（1）会认11个生字，写14个生字。正确读写“名不虚传、游人如织”等18个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。（3）学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点、难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊；2、是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教学过程：一、导入新课：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们到非洲的南部去看一看。请看大屏幕：这是著名的莫西奥图尼亚大瀑布，它高120米，相当于40层的摩天大楼，宽约1800米，是世界三大瀑布之一。再看！这是非洲的木雕，这是当地民间艺人正在进行创作，这是面具木雕。同学们，欣赏完这些，你想说点什么吗？然而，给作者留下深刻印象的却不是这些，而是一个卖木雕的少年。教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文：下面我们先来自读课文，读准字音，读通句子，并且划出文中的四字词语多读几遍，想一想它们在句子中的意思。（一）学生自读课文，教师巡视指导。（二）教师检查自读情况：1出示以下四字词语： 名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手 语无伦次（1）分行指名读；齐读；理解“游人如织”“爱不释手”。（2）请你再仔细观察，你有什么发现？（第一行描写的是瀑布；第二行描写的是木雕；第三行描写的是人） 带上你的发现，我们再来读一遍这些词语。2. 检查课文朗读情况： 词语会读了，课文读得怎么样呢？因为课文比较长，老师从中选择了三段文字，哪位同学先读？（1）指名分段读。（2）齐读。3课文主要写了一件什么事呢？教师小结：我们抓住文章中的关键词，就能提炼出文章的主要内容。三、精读课文抓住描写少年言行的语句，体会少年的美好心灵。同学们，接下来我们就通过研读写少年的言行的语句，来走进他的内心世界。1. 出示导学问题：仔细读读课文的515自然段，找出描写少年言、行的句子画下来，读一读，想一想：少年心里想什么？然后把自己的收获在四人小组中交流一下。2. 学生自读，小组内交流，教师巡视指导。3. 班内交流：4. （出示： “买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”）同学们，少年此时心里会想什么？（想要卖出木雕）（出示图片，教师介绍）是的，同学们，非洲是目前世界上最贫困的大陆。那里的人们饱受着疾病和饥饿的折磨，许多儿童不得不靠擦皮鞋、卖木雕为生。此时此刻，你是否理解了少年想卖出木雕的迫切心情呢？来，把你的感受送到句子中去读一读！（音乐眼泪起） “买一个吧！”“夫人，您买一个吧！”指名读；齐读。5. （出示：暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂（f）着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。）教师引导：“看样子，他是专门在这里等候我的。”同学们，你们等过人吗？等过谁？你当时的心情怎样？（很着急）少年和“我”有约吗？（没有）少年和我没有约，那么可能等得到，也可能等不到，何况这里“游人如织”。一个小时过去了，两个小时过去了同学们，这是一种多么真诚的等待啊！谁再来读一读这段话？（指名读）6. （出示：“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。）从“一模一样”、“拳头大小”这两个词，你想到了什么？是啊！这是多么良苦的用心啊！把你的感觉送进去，读！指名读。四、拓展升华：过渡：同学们，“我”和少年素不相识，为什么会受到如此的待遇？(因为他知道我是中国人，想送我一个木雕作纪念。)同学们，你们很聪明。那么，在这里呢，老师给大家介绍一段资料。（出示资料袋，老师深情讲述：中国人民和非洲人民有着深厚的情谊，20世纪60年代，中国为非洲援建了坦赞铁路。全长1860公里，全线工程浩大，技术复杂，施工条件异常困难。穿越坦、赞部分高山、峡谷、湍急的河流、茂密的原始森林。高峰时期在现场施工的中国员工队伍多达16万人，在施工过程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。）原来，这里面有一份中国人民对非洲人民深深的情谊啊！（板书：情谊）所以才有了这样的一幕幕：1. （出示：少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”）指名读教师引导：真诚的赠送，是因为中国人是我们的朋友。谁再读？2. （出示：暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。）教师引导：耐心的等待，是因为中国人是我们的朋友。谁再读？3. （出示：“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。）教师引导：如此的用心，还是因为中国人是我们的朋友。4. （音乐我和你响起）老师深情讲述：同学们，课文到这里就快学完了，相信我们已经深深地记住了这位善良、友好的非洲少年，（出示：非洲少年图片）也深深地记住了他那句不太标准却真诚的中国话中国人是我们的朋友。那么，作为朋友的你们，又想对他说些什么呢？（学生回答）是的，同学们，让我们一起来大声地回答：(出示：不论贫富与距离，我们是朋友；不分肤色与种族，我们是朋友。）5.结合板书总结。布置作业：小练笔：写几句话夸夸这位卖木雕的少年。附：板书设计 27.卖木雕的少年 买 沉甸甸 送 “我” 木雕少年 情谊 附送：2020年三年级语文下册第七组28中国国际救援队真棒教案2新人教版教材分析本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。教学目标1、 读通课文，读准“冲”、“兴”等多音字的字音，联系上下文理解“交口称赞”、“ 纵横交错”、“闻名遐迩”等词的意思。2、体会文章通过具体的事例来说明“中国国际救援队真棒”的写作方法。感受课文第四段按事情发展顺序组段的方法。3、通过感情朗读，从人物的动作描写中感受救援队员的当时的心理活动，从而产生对他们的敬仰，并为祖国有这样的救援队感到自豪。教学重难点 从人物的动作描写中感受人物的心理活动，学习按事情发展顺序组段的方法。教学课时：两课时基本程序教学调整第一课时一、导入新课：板书“救援”，什么意思？补充“队”，又是什么意思？补充“国际” 又是什么意思？我们中国也有这样的一支队伍，同学们想知道，我们中国国际救援队是怎样的一支队伍吗？课文会告诉我们答案。大家都预习过课文了，老师来检查一下。二、检查自学：1、认读词语：阿尔及利亚 布迈尔代斯 （地名读顺） 声波探测仪 液压钳 （理解意思 联系课文） 弥漫 协助 挣扎 （意思相近的词组成词语） 纵横交错 交口称赞 闻名遐迩 （联系上下文理解） 冲着水泥板 兴奋 （多音字）(1)生自读（2）指名读（3）对这几组词语进行理解：阿尔及利亚、 布迈尔代斯 （要求读顺）声波探测仪 、液压钳（这是两种工具）弥漫、协助 、挣扎 （ 这组词是意思相近的词组成词语，可在理解单个字的基础上理解整个词语的意思）纵横交错（通过举例纵横交错的事物来理解）闻名遐迩（告诉遐是远的意思，迩是近的意思，闻名遐迩就是）（4）齐读词语2.你读了课文，最想对中国国际救援队说什么？（引出真棒）补充完整板书 过渡：是啊，老师读了课文后也觉得中国国际救援队实在了不起，那么你们从哪些地方看出来呢？3、学生回答，师生合作归纳出 立即派出紧张援救。 “超强”真强 （板书） 师：同学们你们有没注意，老师写的这些内容分别出自2、3、4段，对啊，我们为了说得更清楚，就需要把讲同一层意思的内容放在一段来写。这样读的人会感到更清楚。你们说是吗？ 在4年多前，阿尔及利亚发生了里氏6.2级地震，造成了非常大的危害。谁能找出课文中的句子读读。（造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。 房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房子大都呈“叠饼状”。）（课件出示） 你能读好吗？指导朗读。同学们，当时的人们最需要什么？（别人的帮助）现在来看看我们中国国际救援队的表现吧！ 三、学习课文第三段（着重关注人物的动作描写，感受人物的心理）师：下面就让我们来看看课文的第三段吧1.默读本段，找找文中最让你为我们队员感到敬佩的是什么地方？2.生读有关语句：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。3.读了这段话，你感到了什么？（他们真勇敢）是啊！从哪里看出他们的勇敢？仅仅发现他们的勇敢吗？同学们联系上下文，队员们做出这样的举动是在什么样的情况之下？（当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。房倒屋塌、空中弥漫尸体腐烂的臭气、余震不断、并随机出示叠饼状房屋的课件）全然不顾_。（课件 练习说话通过这一练习感受当时队员们的心理活动）4. 进行朗读指导好，让我们带着这份敬佩读中国国际救援队，真棒！第二课时一、学习课文第四段（着重体会段落的组段方式）1、生自读课文，思考最让你感到我们队员棒的地方。找出“虽然但你感受到什么？（自告奋勇 ）读好句子2、课文这一段讲了“超强”真强，这在第一句话里就告诉我们了，大家数一数，为了说清这件事，下文共有几句话。（师生一起数 7句） 好，这7句话每一句按事情的一步一步发展顺序告诉我们一个个信息，老师想在这儿考考大家。我们要给每句话用四字概括一下，（出示课件）老师先来试试。（得到信息） 学生归纳出“队员出击来回搜索狂吠不止看到胳膊男孩得救闻名遐迩” 3、大家真棒，这段话就是这样，一步一步地把话说清楚的。4、同学们如果我们只用这几个词语来写这段话，你有什么感受？生自读后谈感受。体会文章作者为把事情说清楚用词的准确合理。5、学生自读本段。6、进行朗读指导。抓住“找到了！找到了！” 你为什么这样读？你知道在废墟中挣扎三天是什么概念吗？你想象一下，当时的那个男孩会是怎样的一种情景？（奄奄一息）现在得救了，你会怎么读？再请学生朗读。7、老师告诉大家，在这次地震后，全世界有30多个救援队进行救援行动，但得救的仅仅两个人，这男孩就是其中的一位幸运儿，他的救命恩人却是一条狗。如果，你是目睹男孩被救过程的阿尔及利亚人，你会怎么称赞“超强”？（2位学生）如果，你是那男孩的父亲，你会怎么称赞“超强”？ 如果，你是那男孩，你会怎么称赞“超强”？（进行说话训练）8、同学们，像刚才那样，你称赞，他也称赞，大家都称赞，就叫交口称赞 9、超强是中国国际救援队的超强，再让我们来读课题中国国际救援队，真棒！二、学习“资料袋”三、同学们，你们喜欢我们中国国际救援队吗？那就把我们课文中的故事说给别人听吧！这是我的作业。下课！教学反思课后教学案例精选学习课文第三段（着重关注人物的动作描写，感受人物的心理）师：下面就让我们来看看课文的第三段吧1、 默读本段，找找文中最让你为我们队员感到敬佩的是什么地方？2、 生读有关语句：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。（课件出示）3、 师：读了这段话，你感到了什么？生：他们真勇敢。师：是啊！从哪里看出他们的勇敢？生1：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者。生2：当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。师：对的，那你仅仅感受到他们的勇敢吗？生：我还感受到他们很细心，“仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者中可以发现。”生：我还感受到他们很执着。我从“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚