2019年三年级语文上册第一单元习作：猜猜他是谁教案新人教版本.doc

2019年三年级语文上册第一单元习作：猜猜他是谁教案新人教版本【教学目标】 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言表达出自己的情感。【教学重点】 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。【教学难点】写出人物的特点。【教学课时】1课时【教学过程】一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。） 2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。 3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（3）讲清楚相应的具体事例。二、介绍同学，交流讨论。1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流） 外貌、性格、爱好以及优缺点等。2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？3.同桌互说互评，尝试口头习作。 （1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。 （2）互相评议介绍得是否具体。三、听范文，打开思路。 1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚： （1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？ 2.课件出示例文 他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？3.学生交流。 4.教师小结方法。 按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：外貌特征 具体事例）四、玩中交流。 1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。 3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。五、学生习作。 1.写话要求：（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：兴趣爱好）2.学生习作，教师巡回指导。六、品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。七、学生修改自己的作文。 【设计意图：游戏导入，自然引到习作题目及要求。】【设计意图：书面表达之前应该先口语表达，说清楚，就打开了思路，为书面写作打下基础。】【设计意图：写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。】【板书设计】 习作：猜猜他是谁 外貌特征 兴趣爱好 具体事例【课后反思】 成功之处： 三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。 在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。孩子们基本上掌握了这个写法。我设计的这节作文指导课猜猜他是谁，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物。 为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述，一二年级时孩子们就有尝试，但都停留在比较简单的层面，这节课我重点是引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。 不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。附送：2019年三年级语文上册第一单元古诗诵读江上渔者分层练习鄂教版 基础题1.默写古诗江上渔者。 2.根据诗意写诗句。（1）看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。 （2）江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。 3. 说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？ 4.修改病句。（1）解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 （2） 骄傲自满是学习上的阻碍。 （3） 这些是唐朝出土的文物。 （4） 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 5. 按要求写出四个字的词语各三个。（1） 描写人物外貌：_ _ _（2）带有两个数字：_ _ _（3） 成语故事：_ _ _ 能力题1.给下面的多音字选择正确的读音,填在括号里。 mmi(1)君看一叶舟,出没()风波里。(2)小明今天没()有去上学,因为他生病了。s sh(3)春天来了,大丽花开了,把这朴素的院子点缀成花园似()的。(4)他似()乎有一点不高兴。dntn(5)一个弹()子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。(6)他弹()奏的乐曲非常好听。2.在括里填上恰当的词语。温暖的()雪白的() 锐利的()美丽的()贪婪地() 轻轻地() 缓缓地()快乐地()3.阅读，回答问题。春天的踪迹春天来了，春天来了，让我们去迎接春天，让我们去把它寻找。我问树上的花苞，花苞默默无语，咧着小嘴浅浅地笑。我问林中的小鸟，小鸟喳喳地叫，抖落几片刚换的羽毛。我问山间的小溪，小溪缓缓地流，把两岸的野花映照。春天来了，春天来了，春天就在你身边，不用你到处寻找。(1)近义词、反义词大比拼。近义词：映照()花苞( ) 缓缓( ) 反义词：迎接( ) 寻找() 默默无语()(2)按要求写词语。 喳喳(动物的叫声)。、(3)用“”画出诗中的一个拟人句。(4)为了寻找春天，“我”先后问了、。它们各自的回答是：、。 提升题1选择题。(1)选出下列词语搭配不正确的一项( )A鲜艳的服装 婉转地歌唱 B明朗的天空 高高地飘扬C纪律严明 要求严格 D发现产品 发明问题(2)下面哪组是意思相反的词？( )A安静 平静 B寒冷 炎热 C答应 同意 D准备 打算(3)下面哪个句子与“银杏树的叶子像一把把小扇子”这句话写法相似？( )A松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。B海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。C秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里D今天太热了，我感觉自己要融化了。(4)与“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”表达的感情不相同的诗句是( )A. 悠悠天宇旷，切切故乡情。 B独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。C. 谁言寸草心，报得三春晖。 D儿童相见不相识，笑问客从何处来。(5)下列不属于安徒生童话的是( )A丑小鸭 B小红帽C坚定的锡兵 D海的女儿(6)下列说法不正确的一项是( )A. 写日记时，不需要注意格式，自由发挥就好。B为了更好地表达句子的意思，我们在朗读时要注意重音。C. 为了更好地预测，我们要多关注细节。D. 阅读童话不仅可以让我们感受到故事的有趣，还能获得很多启示。2.补充句子。（1） ,但爱鲈鱼美。（2）替 给蜜蜂写,请快来 ,花已姹紫嫣红。（3）替大海给 写,快去航海吧,海上 。（4）爱让我们的生活充满阳光,请写出一条关于爱的名言。 3.阅读，回答问题。 望天门山李 白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（1）这首诗用作色彩描写的词语是哪四个? （2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ 参考答案 基础题1.默写江上渔者。 江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。2.根据诗意写诗句。（1）君看一叶舟，出没风波里。（2）江上往来人，但爱鲈鱼美。3.（说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？ 这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情4.（1）解放军叔叔击落了五架敌机。 （2）骄傲自满是学习上的障碍。 （3）这些出土文物是唐朝的。 （4）大家看了这部电视剧，都留下了深刻的印5.（1）开眼笑 怒气冲冲 嬉皮笑脸 （2）望梅止渴 愚公移山 守株待兔， （3）五颜六色 七上八下 十全十美 能力题1.(1)m(2)mi(3)sh(4)s(5)dn(6)tn2.地方羽毛目光风景吮吸 走来流动奔跑3.(1)近义词：照射 花蕾 慢慢反义词：欢