2019春鲁教版语文二下《要是你在野外迷了路》word导学案.doc

2019春鲁教版语文二下要是你在野外迷了路word导学案20要是你在野外迷了路 导学案班级： 姓名： 导学目标：1、理解课文内容。2、背诵诗歌。3、仿写小诗4、会写9个字，做到工整美观。 导学重难点： 1、会写9个字，做到工整美观。 2、理解课文内容，背诵诗歌。导学过程： 第一大项：提前预习1、 读课文5遍。要求边读边把不认识的字注音，可借助字典或查本课的生字表。（家长监督签名 ，评：熟练 一般 不熟练。）2、 圈出生字认读，口头组词2个。（家长评：都认识 个别不认识）第二大项：课堂学习一、 学习生字词二、 默读课文，理解内容。这首诗共有 个小节，讲了 、 、 、 四种天然指南针。（1） 理解“指南针”“忠实”、“稠”、“稀”。（2） 要是你在野外迷了路，怎么办？填表：什么时候观察什么怎 样 辨 别白 天太 阳中午时，太阳在南边，树影正指着北方三、阅读资料，仿写小诗（写到作文本上）。1、竹林 竹子上青绿的一面是南面,黄绿的一面是北2、青 苔 岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。3、树木的年轮 从树木树干的断面可见清晰的年轮，年轮宽的朝南，密的朝北。4、房屋、庙宇 一般门向南开。四、背诵课文。五、写字（1）、“导” 的横要长。“慌”的最后三笔要疏散。（2）、“盏”的两横向右上方稍斜，皿字底尽量扁，下横要长。（3）禾字旁上撇要短而平，最后一笔变捺点。禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。第三大项：拓展延伸【拓展提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道了：_第四大项：教学后记 附送：2019春鲁教版语文二下难忘的泼水节word说课稿一、教材分析难忘的泼水节是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘。二、教学目标：我教授的第一课时的预设目标有2个：1、会认“凤、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸，寿”12个字，会写“龙、恩寿、拍、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤凰”12个字。2、正确、流利地朗读课文，感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。 力图通过教学使学生能在具体的语言环境里感知、识记12个字，会写12个生字。 希望通过朗读中体会之所以这本泼水节对傣族人民比较特殊，是因为周总理和他们一起过节这一难点。三、教学设计：在预设中，我设计了6个环节来引导学生学习课文。在揭题引入中重点渗透了关于“泼”的写法，范读感知的环节一是让学生感受到课文的精彩，吸引学生的读书兴趣，另一方面是学生认识到这个节日的特殊。重点环节初读识字这一环节力图从整体读文到圈画生字、识记生字再到重点词语、句子的朗读的分解过程让学生在多种轻松、愉悦的活动中感知识记生字。细读感悟的环节中抓住“这个泼水节有什么特殊？”这一问题引导学生读文圈画表现心情的词语，通过感情朗读表现感知心情，用“因为所以”的句式说出原因，最后总结得出简介周恩来来突破这次泼水节对傣族人民比较特殊是因为周总理和他们一起过节这一难点。指导写字的过程重点让学生互相提醒，并通过范写“凤凰”独立描红会写12个生字。在总结延伸中力图通过两种作业的形势激发学生的作业激情和热情。五、教学反思：本课上完，首先深深被学生的积极表现，敏捷思维所叹服，这要感谢原课任老师的辛苦付出好高明指导。自我总结，觉得本节课教师努力在改进自身的缺陷。第一、对学生的鼓励比较积极，及时，虽然还没有做到有心而发，但是能注重了评价的及时性，所以保证了课堂气氛不至于太冷清；其次，改进了导入拖沓，迂回的毛病，本次导入比较简洁，而且达到了预设的效果；另外，教师能根据课堂反应及时调整预设，保证了课堂的完整性，没有拖堂。课堂预设需要通过课堂生发去产生价值。再好的预设都需要教师高超的驾驭能力去发光生辉。何况是我这个先天不足的教学设计。缺憾之处，不胜枚举。第一，课堂预设对读的重视不足，课堂上整体读文只有2次。第二，因为课堂驾驭能力不足，生字识记环节过于散漫，浪费了大量时间，导致细读感悟环节不够深入，生字书写不得不舍去，教训极其深刻；第三，由于没想到学生的预习做得深入而且扎实，整节课的重点识字解决的过于轻松，甚至教后都质疑这个环节设计时大费周章的必要性。当局者迷旁观者清，作为教者，我深信各位浪费时间和精力静下心来坐在课堂