2019春湘教版语文二上《绿色的竹楼》word教案.doc

2019春湘教版语文二上绿色的竹楼word教案教学目标：知识与能力目标认识本课的16个生字，会写7个一类生字，会认9个二类生字。过程与方法目标：1.能够正确、流利的朗读课文。2.理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。情感态度价值观目标：培养学生热爱家乡的思想感情。教学重、难点：1.重点：正确书写本课应掌握的7个生字，会认9个生字。 2.难点：理解“绿色的竹楼，我可爱的家”的含义。培养学生热爱家乡的思想感情。课前准备：ppt幻灯片、绘画纸、铅笔教学方法：新课标明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入1. 小朋友们，谁来说说你们家的小房子是什么样子的？ 2.（师放ppt）小朋友们，我们来观看一些漂亮的楼房，你们能说说这些楼房是什么样子的吗？3（师放ppt）说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子？又有什么样的作用？4.今天，有一位小朋友要带领我们去他的家乡参观，我们一起去看看吧。（板书课题：绿色的竹楼）二、授新（一）初读课文1.请同学们一边听录音，一边圈出一、二类生字。2.再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。（二）指导学习生字1.师教授生字（1）指导读：边音：姥、凉后鼻音：双、凉 前鼻音：饭、建小组读，指名读，开火车读。（2）指导写：双写“双”字时，要注意把左边“又”的一捺变形写成一点。建“建”字的部首是“廴”（建之旁），不是“辶”。姥“姥”它的偏旁是”女”(女字旁)。第三笔一提右半部分不要出头。要注意把左边“女”的一捺写成一点。鞋“鞋它的偏旁是”革”(革字旁)。脱“脱”是左右结构的字。在田字格里写时要注意“左窄右宽”。凉注意：“凉”是三拼音节，声母是边音l，又是后鼻音。饭“食之旁+反=饭” 第二笔是竖提，不要写成竖钩（3）口头组词2.书写生字，指导学生写字的姿势。三、课堂练习第二课时一巩固旧知 1.指名听写上节课的生字。 2.指名认读生字。二、学习课文，理解课文内容。 1.指导朗读课文。 2.自由读课文第一自然段，思考：“我”家在哪里？为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么不同？（重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。）3请女同学读第二自然段，男同学读第三自然段。根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。4.找出傣族竹楼的作用：（1） 防潮 （2） 养牛羊 （3） 住人介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家5.1-2大组的同学朗读第四自然段，简单了解傣族人的饮食习惯。3-4大组的同学朗读第五自然段，从“满眼”可以体会到什么？6.学习第六自然段，作者为什么说“绿色竹楼，我可爱的家”？绿色的竹楼是作者可爱的家，表达了作者对竹楼对家乡的喜爱和赞美之情。7.我们每个小朋友也有自己的家，你的家可爱吗？它有什么特点？三、课堂拓展延伸家里来了客人，你是怎样介绍你的家呢？（1）按方位顺序介绍 （2）应该说出家的特点四、总结全文 1. 应读出对家乡的喜爱和赞美之情。 2.欣赏图片板书设计 建造 绿色的竹楼 好处 我可爱的家 吃饭 环境附送：2019春湘教版语文二下朋友之间word教案教学目标：1.认识17个生字，其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、拖、扶”8个。2.练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助，互相关心的真挚感情。重点难点：重点：掌握个生字的音、形、义，品读、背诵课文。难点：理解朋友摘下果子悄悄离去的原因。教学准备：课件教学安排：三课时教学过程：第一课时一、初读课文，了解大意。1.学生借用汉语拼音自由小声朗读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直读。并标上自然段序号。2.指名学生分自然段读课文，师生共同纠正读不准的字音。3.老师范读，学生边听边注意长句的停顿。4.学习生字，指导书写出示课后生字卡片面性，指名学生读字并组词。指导学生分析记忆字形。练习书写，巩固识字5.学生观察生字在田字格的位置，书空练习。6.老师强调左右结构的字，要注意左窄右宽，上下结构的字要注意上下相等。7.认读生字，识记生字,练习朗读，熟悉课文初步了解文章大意。第二课时一、复习检查，导入新课。指名学生朗读，师生评议。二、细读课文，理解内容 1.指名读课文，其他学生边听边想思考每个自然段分别讲了什么？课文写了一件什么事？ 2.分自然段学习文章。（1）全体男生齐读第一自然段，学习第一自然段。 这一段有几句话？ 第一句写什么？ 第二句写什么？ （2）全体女生齐读第二自然界面，学习第二自然段。 这一自然段主要写什么？ 投影显示“两人看了，都坚持要对方摘大的，自己吃小的。争来争去，谁也没说服谁。”老师领读。两个人都有抢着吃小果子，说明两个朋友内心是怎么想的？ 出示课文挂图，边看边想，两个人看到树上的果子时，各是怎能样说的？试着表演一下。（指名两名学生上台表演）（3）老师读第三自然界段，学习第三自然段。 “望着一行远去的脚印，他心里有点纳闷”，他纳闷什么？ “拖着沉重的脚步步”与树上的果子之间是否有联系？（4）学习第四自然段，全班齐读。 朗读，比较句子，体会 “忙“字的作用。 示句“他看见朋友们手中握着的果子，比自己的更小”后面用省略号，省略了什么？根据课文内容，当他到朋友的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想？试写出来。第三课时一、我会组词。坚( ) 量( ) 持( ) 扶(