2019年二年级语文上册 综合学习活动小小故事会教案 长春版.doc

2019年二年级语文上册 综合学习活动小小故事会教案 长春版教材分析这次综合学习活动是围绕“科学家小时候的故事”这一内容展开的，目的是扩展本版块教材所学的内容，强化“善于观察、敢于质疑”的学习意识，了解更多的关于科学家的故事，激发学生探究科学的热情和兴趣。教学目标1.了解更多的科学家小时侯的故事，扩大学生课外阅读量。2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力，学会合作学习。3.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。5.能对别人的话进行正确的评价。教学重难点1.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。2.能对别人的话进行正确的评价。课时安排一课时教学准备1.教师准备：多媒体课件、相关资料。2.学生准备：（1）学生分小组搜集科学家小时侯的故事。可以列举搜集到的科学家的名单和故事，还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。（2）学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。做充分的个人准备。教学过程1.激趣、谈话导入（1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）（2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？这节课老师就给大家一个展示的机会。看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）2.小组交流汇报（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）（2）请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。（小组成员加强合作，相互帮助，提高每个成员讲故事的水平。）（3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。）（4）小组之间互评。（学生点评各小组讲故事的情况，教师要引导学生多以正面鼓励为主。）3.教师讲故事师：看见同学们讲得这样精彩，老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事，你们想听吗？（教师配乐讲故事，同时课件演示故事内容。）4.联系实际谈体会师：同学们，听了这些故事后，你想说些什么呢？（让学生围绕这些故事谈自己的体会，总结提高，丰富知识。）5.表扬鼓励，课后总结师：同学们，科学家的故事还有很多，希望你们都能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一名博学多才的人。6.作业设计把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。伴教锦囊1. 牛顿小时候的故事牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！2. 爱因斯坦小时候的故事爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。”父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.3. 居里夫人小时候的故事几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。课后反思附送：2019年二年级语文上册 综合学习活动欢天喜地过大年教案 长春版教材分析：本次语文综合学习活动，是结合本版块“过年”的主题以及春节临近而安排的一次活动。本次活动操作性和实践性强，贴近孩子生活，也是孩子最感兴趣的话题。本次活动主要分为两部分。一是在生活中调查，了解爸爸、妈妈他们小时候是怎样过年的；二是口语交际练习，互相交流一下学生自己是怎样过年的。通过自己的实际调查和对过年的亲身体验活动之后，学生会对过年有一种强烈的向往之情，并能够把在此次活动中的收获与生活中的情景实际结合起来，度过一个有意义而又丰富多彩的春节。设计理念：语文综合学习课是着眼于生活本身的课程，针对小学语文课程标准对低年级综合性学习的要求，以学生感兴趣的内容着眼，综合语文学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。低年级适时适当的整合各学科知识进行综合学习，已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，也是语文课程应该具有的特征。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。教学对象：适用小学二年级学生。学生在本版块的学习中已经对“过年”有了浓厚的兴趣了，再加之孩子对新年的熟悉和渴望，调整后也可进行中高年级教学，只需在要求上做适当提高。教学目标：1、通过本次综合学习活动，增进学生对我们民族传统的节日过年这一习俗的了解，从而激发他们对生活的无限热爱。2、理解有关的风俗习惯，在情感上更加喜欢我们民族的传统节日，在喜庆氛围中更深刻感受到家的温暖，更加爱自己的亲人。3、了解一些其他地区和其他国家的小朋友是怎样过新年的。通过这次活动，也是低年级孩子不断的积累搜集资料、整理资料的经验。4、活动中让学生能够用普通话较为完整、简要地表达自己的观察、调查结果，有表达的自信心。教学重点和难点：重点：理解有关过年的风俗，让孩子对我们民族传统节日有所认识。难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。教学准备：、激发学生活动的兴趣，创设过年的真实场景，把学生带入过年的情境之中，如可在教室中悬挂红灯笼、红色礼炮、彩色气球，窗户上贴上喜庆的剪纸，黑板中间贴有“福”字，门口贴春联等等。、准备好各种过年习俗的资料及装饰物。多媒体课件、实物投影仪、图片、音乐（歌曲）。教学过程：一、活动前期准备1、激发学生的兴趣，动员孩子主动参与。孩子们，春节是我们中华民族每年最盛大的传统节日，俗称“过年”，也叫“过大年”。那你们喜欢过年吗？（喜欢）那今天我们全班同学要在一起过一个欢天喜地的大年好不好?（好）现在我们来想一想，我们过年要做哪些准备呢？设计意图：目的是为了激发学生对活动的关注与热情，也让孩子体会到过年的一些风俗习惯。 2、精心组织策划，明确目的和要求。教师做好精心准备，准备一些过年场景的精彩影片片断，烘托气氛，激发孩子表达的热情（让还能够更加深刻地感受到在重大的节日里，家人的那份其乐融融的亲情。）教师将活动室事先贴好窗花、挂好春联和红灯笼，为学生营造一种新年的情景。二、活动过程。1、创设情景，引人入胜。同学们那么喜欢过年，那你们知道今年的大年是哪一天吗？（2008年2月6日）对了，那你们想不想这一天快一点到来呀？（想）那好现在老师就带着大家乘上21世纪最新型的宇宙飞船穿过时间的隧道，奔向2008年2月6日。（教师带领孩子伴着欢快的音乐，走进已经布置好的活动教室。）2、情景交融，真实体验。教师：快看孩子们，2008年2月6日这一天到了！让我们一起欢呼吧！“过年啦”“过年啦”！快找到你喜欢的地方坐好吧，（教师有意将活动室分成了几组）看看咱们的这个家，有大年的气氛吗？从哪里看出来的找一找、说一说？（教师要引导学生对过年的话题充分展开，点拨学生把他所见所闻或感兴趣的话体说完整。）3、资料展示，拓展延伸。过大年真热闹，贴对联、放鞭炮，挂红灯、踩高跷，那你们以往是怎样过年的呢？（学生互相交流自己过年的趣事和感受。）除了这些你还知道过大年我国还有那些习俗吗？哪个小组愿意把你们搜集到的资料和同学们交流一下？（学生分组展示资料，并选派代表与大家交流。）4、结合实际，动手操作。过大年是我国人民最开心最快乐的时刻，在那一天我们的爸爸、妈妈是最勤劳的，他们最喜欢做的事是什么？（如：包饺子、贴“福”字等）那我们再来动手布置一下我们温馨的小家。（生伴着新年好的音乐动手贴福字，剪窗花、贴窗花。）5、点击网站，开阔视野。教师为学生准备一些其他地区或国家过年（重大节日）的短片，（感受一下其他地方过