2019-2020年四年级品德与社会下册 城乡巨变 1教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级品德与社会下册 城乡巨变 1教案 浙教版【单元概要】家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方。抚今追昔，我们可以发现这一片热土发生了翻天覆地的变化。特别是改革开放20多年来，我国社会生产力的解放和发展为广大城乡的发展开辟了广阔的道路，社会和经济发生了巨大的变化。本单元将通过搜集家乡老故事、访问家乡的劳动者、调查家乡的交通、探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡的巨大变化。【单元目标】情感 态度 价值观：感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡、热爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成热爱劳动、遵守劳动人民的良好品质，乐意奉献社会、奉献家乡。能力：在实践中锻炼查找资料、调查访问等学习能力。知识：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。1. 城乡巨变【教学目标】1. 通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。2. 对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。3. 在实践中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。【重点难点】重点：1. 搜集跟家乡的历史、地理、人文等有关的故事。2. 了解家乡的变迁。难点：利用网络、图书资料等工具搜集资料。【教学时间】2 课时【教学过程】第一课时一、师生谈话：1. 北京是我们的首都。你对北京城的印象是什么？古老的城市（明成祖建都北京）圆明园遗址（标志着一段时期中国遭受列强的侵略）开国大典（让中国走上新生）改革开放带来了巨大变化，申奥成功，祖国富强，北京城更漂亮了）出示课题：巨变2. 不仅北京城在变，许多城市都在变化。阅读课文P26二、家乡巨变：1. 你的家乡在哪里？浙江省嘉兴市海盐县武原镇如果让你用一个词语点击一下家乡，你最先想到的是什么？预设：风景优美 交通便利 高楼大厦 商业繁荣变化巨大2. 你知道家乡以前是怎样的面貌吗？讲讲老海盐的故事。学生交流。结合新城区和老城区人们的吃穿住行：城市的街道交通：3. 从我们的交流中，你感受到家乡的变化怎样？ 三、调查过去：师：二十多年的改革开放政策，中国取得了举世瞩目的成就，祖国大地一篇欣欣向荣的景象，每个人的家乡都发生了翻天覆地的变化。今天我们讲的都是眼中的变化，我们还需要通过调查的方式去了解家乡的变化。你有什么好办法？1. 我们通过向老人家询问的方式，了解过去的海盐，感受现在的变化。2. 上网等了解海盐的过去。3. 准备一些体现海盐过去的照片或者图片。4. 每一个同学必须准备好一点或两点。 第二课时：海盐变化故事会一、师生交流：通过上节课的交流，你印象最深的海盐变化在哪里？今天，我们要从历史的角度，翻阅海盐的历史，一起来过去海盐走过的历程，感受我们家乡的巨大变化。二、海盐变化故事会：1、师生交流准备的故事。学生交流：城市面貌的：城市经济的：城市精神的：插入“大气如海，朴实如盐”“一城三地”师随机：天宁小学的百年历史；海盐镇志的相关历史及照片等。2. 你从故事会中，感受到了什么？三、畅想未来：1. 除了感受我们海盐的变化，产生由衷的自豪感外，你还想到了什么？2. 畅想海盐的新变化。分小组进行，可以用画的形式也可以用描述的方法进行。3. 我们的志向：让我们树立新形象，为海盐的美丽增添光辉，让我们练就本领，为海盐的将来贡献力量！ 附送：2019-2020年四年级品德与社会下册 城乡巨变 2教案 浙教版一、目的要求：1. 通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。2. 对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。3. 在实践中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。二、重点：1. 搜集跟家乡的历史、地理、人文等有关的故事。2. 了解家乡的变迁。难点：利用网络、图书资料等工具搜集故事。三、教学准备：1. 教师准备：（1）准备明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥等故事。（2）准备有关家乡古迹的故事材料以及反映家乡今年来建设成就的图片和影像资料。2. 学生准备：搜集和家乡有关的故事、传说。四、教学过程：第一课时（一）导入：1. 课件出示北京城的繁荣的场面和宏伟的气势。2. 谈话：你认识这个地方吗？你觉得北京怎么样？北京作为我国的首都，关于它的建成和发展有许许多多的故事呢，你想了解吗？现在就让我们进入时光隧道去看看。（二）时光隧道：1. 录像播放：明燕王建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。2. 看了这四个故事,你有什么想说的？全班交流。（设计意图：北京在我国的历史发展中具有比较特殊的地位，通过对北京城历史变迁的了解，可以让学生感受到我国的社会和经济正在日益发生着变化，同时为如何了解家乡作铺垫。）（三）出谋划策：1. 倡议：关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过去和现在。我们家乡其实也有很多的故事，我们是不是也可以通过故事来了解自己家乡的变化呢？那么，让我们一起动手去找找自己家乡的故事。2. 大家一起来出谋划策，怎样搜集家乡的故事。3. 得出结论或提出建议：可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。（四）光荣使命：学生自由组合，分成“文献研究小组”、“网络信息小组”、“采访小组”三个学习单位，各有侧重地进行搜集资料活动，要求在实践活动过程中搜集有关的图片，复印有关的文学资料，对一些故事进行录音。（设计意图：通过搜集家乡的故事，引导学生了解家乡的历史，激发他们爱家乡的情怀，同时在实践中培养他们自主学习的能力。）第二课时（一）导入：家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方，家乡的故事记录了家乡的历史，这堂课就让我们一起走进家乡的历史长河中吧!（二）回顾家乡：1. 故事点播： “文献研究小组”、“网络信息小组”、“采访小组”三个学习小组分别讲解与或演示自己组搜集到的故事。2. 主题故事接龙：主题1：“炮台山的故事”。主题2：“湖埠村的由来”。主题3：“灵山洞的传说”。请你说说有关以上主题的不同年代的故事。（三）放眼家乡：师：二十多年改革开放的实施，中国取得了举世瞩目的成就，祖国各地一片欣欣向荣的景象，每个人的家乡也发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起放眼看看家乡的新面貌。1.课件展示家乡近几年来建设成就的图片（特别是万亩良田整治后的图片）。2. 联系自己搜集到的故事，看看课件上的图片，请你说说我们家乡的变化。3. 质疑：从故事和图片中我们了解到了家乡的过去和现在，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，这一切都有谁的功劳呢？（设计意图：在引导学生观察的基础上让学生说说家乡的变化，从而让学生感受到家乡在各方面所取得的成就，同时也明白家乡的变化是历代劳动人民用他们的勤劳、勇敢和聪明才智换来的。）（四）展望未来：发挥你的想象力，想象一下10年以后、20年以后、100年以后的家乡会是什么样的？（