2019-2020年四年级数学下册 用字母表示数 3教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 用字母表示数 3教案 冀教版第一课时 用字母表示数 授课时间： 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参6页教学重点会用字母表示数量关系教学难点理解含有字母的式子的意义参 考 教 案书 写 教 案一、情境引入教师创设情境，把学生引入学习状态：通过观察情景图了解丫丫和妞妞的对话信息。二、自主探究- 先学后教，让学生经历知识的形成过程：解决丫丫提出的问题。(1) 自学教师出示自学指导，学生按照要求进行自学：解决2岁、3岁10岁时，丫丫有多少岁。解决a岁时，丫丫有多少岁。三、交流研讨学生汇报交流自学成果四、 质疑答疑学生之间，师生之间就学生学习中的困惑和问题进行质疑，答疑。(a表示什么?)通过计算买铅笔盒的钱数，介绍含有字母的式子及式子的简写。五、专项训练检测学生本知识点的掌握情况，进行解题等实践能力的训练。六、综合训练P7练一练说说下面每个式子所表示的意义。（1）一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人。“36-a”什么？（2）四年级种树120棵，五年级同学比四年级同学多种X棵，“120+X”表示什么？（3）学校买来X个小足球，每个24.5元，“24.5X”表示什么？（4）甲乙两地相距86千米，一辆汽车从甲地到乙地行驶了X小时。“86X”表示什么？情境引入自主探究交流研讨质疑答疑专项训练附送：2019-2020年四年级数学下册 用字母表示数 4教案 冀教版【学习目标】1.体会字母表示数的意义，能用字母表示学过的运算律、计算公式和简单的数量关系。2.经历从实际问题中抽象出数量关系的过程，初步建立符号感。经历观察、发现、猜想、交流、反思等活动，获得广泛的数学活动经验。3.体验用字母表示数的优越性，激发学习兴趣，并通过合作学习，培养探索创新精神。【学习重点】让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，会用字母表示数和简单的数量关系。【学习难点】从实际问题中抽象出数量关系；掌握用字母表示数的书写习惯和规范。【课内探究】一、自主学习（千里之行始于足下。相信自己，你能行）1.自学课本6-7页，完成练一练1、2题。2.回答问题：（1）你还能举出几个用字母表示数的例子吗？（2）用字母表示数有什么优越性？（3）1、2题中的字母所表示的数一样吗？为什么？3.自学课本6页例1，考虑用字母表示数在书写时有什么要求？4.用含字母的式子表示：（1）某地早晨的气温是3，中午的气温比早晨高m，中午的气温是 。（2）七年级一班有女生a人，男生是女生的倍，那么男生有 人。（3）学校食堂有煤300吨，每天用煤n吨，能用 天。（4）甲乙两人分别从A，B两地同时出发，相向而行.甲的速度为x千米/时，乙的速度为y千米/时，经过3时两人相遇，那么A，B两地的距离是 千米。二、问题引入1.首先，问问同学们，同学们对老师有多少了解。猜猜老师今年有多大？2.反馈后不予评价正确与否。3.要想知道老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？4. 有一天妞妞和丫丫在一块玩，丫丫说：“咱俩一块玩吧，我比你大三岁，我是姐姐，有好玩的我会先给你玩！”，“谢谢姐姐！我想问个问题，我现在5岁了，那姐姐就是5+3等于8岁了，那我1岁的时候你多大呢？”你怎么知道的。反馈后继续问。三、合作交流（海阔凭鱼跃，天高任鸟飞）1.当丫丫a岁时，姐姐多大呢？2.考虑用字母表示数在书写时有什么要求？3.探究课本7页的3、4题。你是怎样得出来的？与同学交流。四.应用尝试（登泰山而小天下）判断下列各式的写法是否正确。（1）a5写作a5 ( )（2）abc写作abc ( )（3）34写作34 （ ）（4）a+2写作2a ( )（5）b2c写作2bc ( )（6）6ab5写作1 ab ( )五、巩固提高填空：（1）如果用a表示有理数，那么a的相反数可表示为 ；a的绝对值可表示为 ；a的倍可表示为 ；比a大5的数可表示为 ；a的平方可表示为 。（2）如果a,b分别表示长方形的长和宽，那么长方形的周长可表示为 ，面积可表示为 。（3）买b千克苹果用了15元钱，买1千克苹果需要 元。（4）如果笔记本每本售价0.8元，钢笔每支售价9元，那么买x本笔记本和2支钢笔共需要 元，买x本笔记本和y支钢笔共需要 元