2019春浙教版语文二下《借书》word教案2.doc

2019春浙教版语文二下借书word教案2教学目标：1.懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。2.能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。教学重点：能抓住人物的言行把借书、还书的过程说清楚。教学难点：看图连贯地说一段话，注意每两幅图之间过度要自然。教学准备：投影仪、投影片。一、谈话揭题1.同学们，老师这儿有几本新书，你们想看吗？（想）2.你们想看老师的这本书，可得向我借（生齐说）（板书：借）3.你准备怎么向老师借这本书呢？谁先来说一说，看老师愿不愿意把书借给你！(生说) 看来，同学们都能从老师这儿顺利地借到书了。 （你们知道为什么老师愿意把书借给他们吗？） 板书：有礼貌 （他们用了哪些礼貌用语啊？） 板书：请好吗4.今天啊，明明也买了一本新书，丁丁很想看，于是，他向明明借书。那丁丁又会怎么借书，怎么还书呢？这节听说训练课，我们就来学习第5课。二、整体感知，了解大意。1.看课文中四幅图，读读课后问题。2.能说说你自己都看明白，读明白一些什么吗？3.学生自由交流。如果你愿意向老师交流就和老师说，愿意与同学交流就和同学说。注意把话说通顺，让人能听明白。三、逐幅看图，练习说话（过渡：看着同学交流的兴奋劲，真想听听同学们是怎样把一幅图一幅图说清楚、明白的。愿意说给大家听吗？）1.出示图1：你准备怎样把这幅图的意思表达明白？A.指名说.谁有补充吗？B.多请几个同学说。2.出示图2：是的，丁丁也顺利地借到了书。看，回到家，他在干什么呢？3.从这里可以看出丁丁是个怎样的孩子？（板书：爱书）（2）你能猜猜丁丁这时是怎么想的吗？（3）请你连起来把这幅图的意思说一说，好吗？4.图3包好了书皮，丁丁在干什么了？（板书：看书）看你能用上哪些好词好句？（板书：津津有味专心致志）5.图4过了一个星期，丁丁把书还给了明明。还书时，丁丁会怎么说？明明又会怎么说呢？（板书：还书）从时间上看，丁丁还书非常按时。四、把4幅图的内容连起来说。注意图与图之间过度要自然。1.自由说2.指名说五、表演借书1.自由组合练习表演2.上台表演，师生共同评议。对话是否正确，是否有礼貌。六、课堂总结这节课你有什么收获？联系实际说说自己向别人借东西是否有礼貌？按时归还了没有？准备今后怎样做？七、把四幅图的意思用连贯的话写下来。附送：2019春浙教版语文二下做书签word教案 二、教学目标 1会做书签，培养自己动手的能力和勤俭节约的精神。 2能把做书签的过程，以及书签打算送给谁连起来说一段话。 三、教学重点、难点 教学重点：能把做书签的过程用连接词说清楚。 教学难点： 1用连接词说书签的制作过程。 2写一句有意思的话送给谁。 四、教学准备 卡片纸、水彩笔、剪刀、彩色线。 五、教学时间：1课时 六、教学过程： 1看图谈话揭题。 (1)(看书上插图同学们，你们看，书上的小朋友在干什么? (2)谁知道书签是于什么用的? (3)今天我们就来学做书签(揭题)，并且要能清楚地按顺序说说做书签的过程。 2看老师做书签，说过程。 (1)要求：看清老师是分几步做的?在座位上低声说说。 (师边做可边引导学生试用上连接语：先接着等等，后面的话让学生通过观察自由发挥) 先剪下一条长方形的纸片； 接着在纸片上用剪刀剪个孔，穿上丝线打结； 然后画上一个兔子头； 最后写上一句鼓励的话。 (2)指名试说过程，根据学生所说出示句式：先接着然后最后 (3)请你把老师做书签的过程用上句式自己说说。 (4)互说。 (5)开火车说。(师生评价。重点：1是否按顺序说。2“剪、穿”等动词用得是否确切。) 3学生做书签，说话训练。 (1)(观察插图)书签的外形除了长方形还可以剪成什么形?你打算呢? (再看插图)画上的书签上写了哪些鼓励的话?你打算写什么? (2)自己做书签。 (3)做完后用“先接着然后最后”的句式说说自己做书签的过程。 (4)同学们，你用的丝线是什么颜色的? ( )的丝线指名说。 (5)你画的小动物是什么样的? ( )的( )开火车说，边说边举给大家看。 (6)用上这些词，大家更喜欢你的书签了。 自由练说，指名说，开火车说。 4这张书签你打算送给谁呢?为什么要写书签上的这句话呢?(也可以送给自己) 自由说，指名说。 师归纳句式：这张书签我想送给( )，希望( )。 用句式自由说，开火车说。 5把做书签的过程，送给谁连起来说段话。 自由说，互说，上台比赛说