2019春浙教版语文二上《我会查字典了》word教案2.doc

2019春浙教版语文二上我会查字典了word教案2教学目标：初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。教学过程：1.启发谈话，提示课题。1）小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。2）出示课题我会查字典了读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？（查字典）学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”（八字底，上下结构）。3）出示新华字典，这就是字典，这种字典叫新华字典，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。2.教师范读课文。3.初读课文，自学生字词。1）自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？2）划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。3）读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“”把句子划下来。4.检查字词。1）重点正音：“查”（翘舌音）、”经、形”后鼻音。2）字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来帮助记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？重点指导：已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。3）认读词语。音序：指汉语拼音字母表的顺序。5.读课文，初步了解课文内容。1）妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第1段。2）李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第24段。3）学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。4）齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。6.学习课文第1段。1）齐读第1段。2）妈妈为什么给我买字典？（字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。）3）碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思？（请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。）课文中指向谁请教？”这位”指哪一位呢？为什么称字典是“不说话的老师”？学了这篇课文你就会明白了。7.书写指导：已：”“要偏左写，”“的弯钩要写得长一些。第：“弓”要写得宽扁一些。义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。8.课堂作业。课堂作业第1题。第二课时教学目标：学习第24段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。教学过程：1.复习巩固。1）认读生字。（个别读开小火车读齐读）指名板书”母”（检查笔顺是否正确），”已”（检查竖弯钩的位置）。2）出示多音字。教（jiaojiao）“教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读jiao，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？（教我们查字典）其它的就读jiao，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？（教室、教师、教育、教学）3）卡片认读词语。如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。4）指名读第1段，说说妈妈为什么给我买字典？2.学习课文第24段，学习音序查字法。1）指名读第2段。”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗？（正好）李老师教我们什么查字典的方法？音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一个“先”？（从”先”可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。）2）怎样用音序查字法来查字典？请女生读第3段。李老师以”母”字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看出来的？（先再）第一步怎样做？读句子。母的音节是“mu”第一个字母“m”的大写字母是“M”，所以第一步是以音节表的”M”部查到“mu”的那一页。然后再怎么查？读句子。字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到”mu”的第三声，这样就可以查到”母”了。谁能用上“先再”把音序查字法的这两步连起来说一说。3）我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢？齐读第4段。查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词？（果然）我们也按照李老师的方法来查一查“母”字，看看能查到吗？教师引导学生一边进一步理解“先再”一句，一边带着学生查“母”字。这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。平时我们知道这”母”是母亲的“母”，查了字典，我们知道”母”有4种意思呢！你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗？自己独立查一查“母”字，查到了请举手。4）齐读第24段。3.读一读，记一记。（课后第2题）先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。4.课堂作业。课堂作业第3、4题。板书：先音序查字法果然再第三课时教学目标：熟读课文，理解课文第5段，懂得养成勤查字典的习惯的重要性；用音序查字法独立查字；用”已经”写一句话。教学过程：1.巩固练习。1）卡片认读生字，分别找出上下结构和左右结构的字读一读。2）口头组词。识：知识、认识、识字。字：字典、字帖、认字、写字、字数。音：音乐、音节、音序、声音、音响。果：果然、如果、水果、果园、果树。3）比一比，再组词。已（）经（）已（）轻（）4）卡片认读词语。果然：我们照着李老师说的方法去查字典，果然查到了“母”字。你还能用“果然”说一句话吗？已经：我们已经学会了音序查字法，你还学会了做什么？用“已经”说一句话。5）妈妈为什么给我买字典，请一位同学读一读第1段课文。6）李老师教我学习音序查字法，齐读第24段课文用上“先再”连起来说说音序查字的方法。2.学习课文第5段。1）我们学会了音序音查字法，光学会就行了吗？李老师还要求我们怎样？齐读第5段。2）只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。这是为什么？书上用了哪个词？（熟能生巧）这里的“熟”是什么意思，是我们平时说的饭烧熟的意思吗？就让我们一起来请教这位不说话的老师吧。一位学生说查“熟”的步骤，其余同学一起动手查，然后得出这里的“熟”是指“熟练”的意思。“熟能生巧”就是指做某件事熟练了，就精通了。在课文中是指经常查字典，就熟练了，就能很快找到要查的字。3）现在你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗？（字典虽然不会说话，但它和老师一样，能教我们识字，告诉我们不认识的字的字音、字形和字义。）3.总结全文。1）齐读全文。2）学了这篇课文，我们知道学会查字典用处很大，以后遇到不认识的字，就可以请教字典这位不说话的教师了。平时要勤查字典，养成习惯，这样就能慢慢学会自己读书看报了。4.练一练。（课堂作业第6题）现在老师要考一考，你们是否都学会了音序查字法。以“帮”为例，请一位学生说查的步骤，大家一起查，老师将结果填在表内。其余的字独立完成，做完后评价。5.课堂作业。完成课堂作业第5.7题。板书：不说话的老师字典勤查教（字音、字形和字义）附送：2019春浙教版语文二上我喜欢word教案1一、启发谈话，揭示课题1.今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）2.能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的“我”喜欢什么呢？二、学习课文（一）初学课文1.小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中的“我”喜欢什么？用-划出来。“我”为什么喜欢？2.指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。（二）研读课文1.选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习2.分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组3.出示学习帮助：A.有感情的朗读课文B.说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上“因为”“因为所以”的句式来说明原因。4.学生汇报，教师指导指导重点：A.繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读：“喜欢”要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出“我”的喜欢。B.树林：理解“顶用”，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。C.海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。教师可实物演示加深理解。各种形式朗读、指导D.集体：理解“大无比”联系实际说说具体例子，朗读课文（三）练习朗读1.选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评2.分形式朗读，一个人读，集体读，评价3.能干的小朋友背一背。三、学习课文的样子，编写儿歌提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。第二课时一、学习生字1.出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。2.用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。重点正音：ang: