2019-2020年小学六年级英语《Last Weekend》第二课时教学设计教案.doc

2019-2020年小学六年级英语Last Weekend第二课时教学设计教案第二课时一、教学目标与要求1能够读懂Lets read部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2能够完成Lets play中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。3能够认读语音部分的三个双元音音标。二、教学重、难点1重点是读懂Lets read部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。2难点是is 的过去式形式was的用法。三、课前准备1准备录音机和本课时的录音带。2准备本月的月历一张。3准备音标卡片。四、教学步骤1. 师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。 2师生对话复习第一课时的对话。 3师拿出月历指着当的日期说：Whats the date today?引导学生回答：Its师继续问：What day is it today?引导学生回答。然后指着一星期前的日期，问：What day was it March 15th/？并有意强调was的发音，带领学生回答：It was Sunday /？师板书is 和was，带读，然后指着自己举例说：I am tired today. I was excited last weekend. 询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：S1 was busy last weekend. Wu Yufan had a busy weekend, too. Please read the passage and find out. 学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。 师问：What did Wu Yifan do last weekend? 师生一起根据板书提示描述Wu Yifans Weekend. 师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。 4做活动手册的配套练习。 5Prounciation 师板书ear, near here bear , pear , hair, there, sure. 学生总结划线部分的发音。 6学生打开课本听录音，在节奏中跟读语音例词。学生做Read and match部分，拼一拼， 连一连。公布正确答案，表拼得快，连线正确的学生。反思：附送：2019-2020年小学六年级英语Let us take a trip教案一、教学重点：让学生将13单元的重点语言项目融为一体，在具体情景中能自然运用。二、教学难点：让学生在具体情境中熟练运用be going to句型询问和回答有关信息。三、课前准备：1、教学过程中所需的图片、录音、课件、音乐素材。2、连词组句活动要用的单词卡片。四、教学过程：Warm up （ 热身）活动一：Sing it 教学参考时间：2分钟教师播放四单元歌曲“A Trip to China”，学生跟唱。Review （复习）活动二：cities教学参考时间：3-4分钟教师播放课件或地图、图片等呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。请学生说出图中人物来自哪个城市，复习Where is he/she from?及城市名称。提问：Where is he/she from? Hes/Shes from .（城市包括香港、上海、云南、北京、广州、澳门、哈尔滨等）3、Presentation （新课呈现）活动三：Guessing Game教学参考时间：8-9分钟教师介绍刚才图中的同学都是自己的朋友，要去拜访他们，请大家猜一猜老师要去哪儿。教师提问：Where am I going to visit? 播放音乐“月光下的凤尾竹”，并配合介绍说：“Its usually warm and sunny. Its known as Spring City”。引导学生猜出：Youre going to visit Kunming.教师出示石林和少数民族舞蹈的图片，同时教学短语Stone Forest和folk dance。教师可结合图片、音乐、录像等辅助材料学习短语folk music/clothes/dance等。活动四：Collecting information教学参考时间：8-9分钟教师简单介绍对话背景，板书Where, What, When, How四个疑问词并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。给学生限定时间，让他们通读课文，对照所记录的信息完成“Fill in Mikes trip schedule”的活动。4、Lets play ( 趣味操练 )活动五：Lets talk教学参考时间：5分钟教师安排学生以小组为单位仿照“Fill in Mikes trip schedule”表格下面的示范对话进行问答练习。Where is Mike going? What is he going to do there? Hes going to Kunming. Hes . When is he going to go there? How is he going to go there?教师提示学生：Where is Mike going? 要回答地点名称，What is he going to do there? 要回答具体做什么，从而比较主要句型。活动六：Group work教学参考时间：5分钟教师借助各地的风景图片为学生提供讨论的素材，同时问学生：Which city do you like? 请学生选择自己喜欢的城市，将选择相同城市的学生安排为一组，告诉他们Its a good season for a trip.我们要去旅游。提示主要句型：Where are you going? What are you going to do?请学生以小组为单位组成临时家庭成员，拟定一次旅行计划。教师出示“Plan your holiday and make a dialogue.”的表格，挑选几组学生在班级内演示对话，完成表格。请部分学生依据表格完整介绍自己的旅行计划。如：Im going to boat on the west lake in Hangzhou. 5、Consolidation and extension活动七：Make a sentence教学参考时间：2分钟教师将句子拆分成几张单词卡片，如：am, going, visit, I, to, Stone Forest，看谁能最先组成句子：I am going to visit Stone Forest.完成活动手册配套练习。活动八：Perform it教学参考时间：3分钟教师为学生提供单词卡片及图片呈现以下两组内容。学生小组合作自编对话进行表演，鼓励学生自由发挥。 活动九：Interview教学参考时间：2分钟每个学生调查三名同学暑期旅游的打算：Where are you going? What are you going to do? When are you goi