2019-2020年语文S版三年级上册《帽子和鸟窝》表格导学教案.doc

2019-2020年语文S版三年级上册帽子和鸟窝表格导学教案科目/教材 语文 年级： 三 课题 帽子和鸟窝 第 1 课时 设计者：目标：1、会认“嚷、绸、缠、奈、竿、吊、孵”，会正确读写“帽、披、耍、朝、慌、腰、奈、何、竿、约、篮、吊、蛋”生字。能说出“慌张 无可奈何”的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，说出文章的大意。重点：会正确读写“帽、披、耍、朝、慌、腰、奈、何、竿、约、篮、吊、蛋”生字。难点：能说出“慌张 无可奈何”的意思及课文大意教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项环节（任务）一图片导入环节（任务）二初读课文，认识生字，整体感知。环节（任务）三再读课文，学习生字环节（任务）一1、 看图片，回答自己看到了什么2、 看图片，回答自己看到了什么3、生齐读课题4、请3位学生说说这节看到题目后有什么疑问1、带着问题自由度课文，边度便标上自然段序号，不认识的字用自己喜欢的方式学习。（全班）2、指名学生读课文，其他同学一边听他是否读准字音，一边思考：课文中讲了谁？做了什么事？3、指名回答4、请生评议（生举手）1、 全班齐读生字2、 请生（一组）当小老师教读3、 请生互相纠正评议4、 抽10位学生读生字词。5、 全班交流易错难记字，交流记法。6、 全班齐读生字词7、 联系上下文说出“无可奈何、慌张”的意思1、 出示贴图帽子，让生说看到了什么。板书帽子2、 出示贴图鸟窝让生说看到了什么。板书鸟窝3、 板书“和”（帽子和鸟窝）4、请生质疑1、出示读书要求：带着问题自由度课文，边度便标上自然段序号，不认识的字用自己喜欢的方式学习。2、指名学生读课文，要求其他同学一边听他是否读准字音，一边思考：课文中讲了谁？做了什么事？3、纠正引导1、 出示生字词2、 师相机点评3、 引导学生评议4、 检查生字词，抽10位学生读生字词。5、 强调易错字：慌（右边容易加点），耍（与“要”区分），挠（右上边不要加点）6、师引导，适时纠正图片PPT课本PPT预设板书： 2、帽子与鸟窝 慌 耍 慌张 挠 要 无可奈何附送：2019-2020年语文S版三年级上册沙滩上的童话WORD版教案 2教学目标：知识目标：认识4个生字。积累6个词语。能力目标：1.分角色朗读课文。2.能根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡里发生的故事。情感目标：激发学生对理想、幸福的追求和向往。教学过程：一、看图说话，揭示课题。1出示沙滩图，练习说话。（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？（2）小结过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来这儿，他们在这里干什么呢？2.出示孩子垒城堡图及课文第三节。（1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子。（2）指名读。（3）说说孩子们在沙滩上干什么？（4）根据回答，出示词语：垒城堡 学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。（5） 交流。（6）齐读句子，边读边思：孩子们垒了一座怎样的城堡？（7） 想象说话，指名说，同桌说。在沙滩上，孩子们垒起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里（ ）。（8） 这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽童话故事呢。出示课题。 沙滩上的童话 过渡：想知道这个童话的内容么？请听课文录音。 二、学习课文。1.听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？2.指名回答：板书：救公主3.自读课文，思考，孩子们为什么要救公主？4.根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气。（自由读、分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听，公主在城堡里哭呢!”5.我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读。读后学习生字“狠”建”攻、商、轰、塌”。6.救出公主，我们的心情怎样？出示句子，指导读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了：在这儿，在这儿! 我们欢呼胜利欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。7.小组分角色读课文。（1）组内练习。（2）指名小组交流、简评。 三、总结课文，想象说话。1.齐读课文。2.想象说话：内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出的？编故事沙滩上的童话-勇救公主你在金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。 3.指名讲故事，评议。四、复习巩固。1.读词语。 2.引导积累带有土字部的字。 (垒、塌、堡、墙、壁、地、堤)3比一比，