2019年(春)四年级音乐下册 第5课《彩月追月》教案 湘艺版.doc

2019年(春)四年级音乐下册 第5课彩月追月教案 湘艺版教学内容： 歌曲彩云追月、欣赏彩云追月。 教学目标： 1、学习切分音、切分音节奏XX X X X ，充分感受切分音的特点，并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。 2、怀着真挚的感情，用圆润、连贯的声音演唱歌曲，理解作者盼望两岸早日统一的迫切心情。 3、欣赏富有民族管弦乐彩云追月，了解乐曲的节奏、情绪、速度。并能听辨出各种民族乐器特有的音色。 教学重点： 切分音：XX X ； 切分音节奏：XX X X X 。 教学难点： 处理好歌曲中含有切分音节奏的部分；欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。 教学过程： 一、组织教学 1、板书“皎洁明月动，彩云紧相随” 2、学生齐读板书。 今天，老师来当一回明月，邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。但是，首先得读准这个节奏哦。 二、认识切分音 1、出示节奏卡一。 节奏卡一：X X X X A、学生自己练习。 B、指名边打拍边用“da”读出节奏。 C、集体用“da”读节奏。 2、增加难度，在第二第三两个音符上添加连线，再请同学读一读。 节奏卡一：X X X X 节奏卡二：X X X 再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符，出示节奏卡二。 A、第二个音：是前一拍中的弱部分。 第三个音：是后一拍中的较强部分。 B、这个一拍的音，是从前一拍子的弱部分开始，延续到后一拍较强的部分，改变了基本强弱关系的这个音叫做切分音。（X X X） C、学生读一读节奏，说一说什么叫切分音。 3、出示带有切分音节奏的节奏卡片，请学生读一读： A：X X X X X B：X X X X X X 三、歌曲教学 1、找出课本歌曲中带有切分音节奏的歌谱，并唱一唱。 2、听歌曲范唱，着重注意歌曲的节奏。 3、用整体听唱法学唱歌曲。 4、请学生找出有困难的乐句，单独练习。 5、全班演唱歌曲，老师提出需要改进的意见，并练习。 6、分组演唱：女生唱第一段，男生唱第二段。 7、小结。 四、欣赏教学 1、听听用民族乐器是怎样来表现“彩云追月”的？听的时候思考两个问题： （一）、这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？看课本相应的选项并做出选择。 （二）、主旋律部分用了哪些我们熟悉的民族乐器来演奏的？ （播放音乐，老师巡回提问：主题音乐用了什么民族乐器？） 2、讨论并回答问题（一）。 节奏平稳的；情绪抒情的；速度稍慢。 3、讨论问题（二）。 小结：第一三主题是竹笛独奏，二四主题是二胡齐奏。乐曲用竹笛独奏来代表明月，二胡齐奏代表彩云，给我们展示了一副“皎洁明月动，彩云紧相随”的迷人景色！ 五、结束课业！附送：2019年(春)四年级音乐下册 第5课摇船调教案 湘艺版1、 教材分析： 这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍，旋律流畅、优美。歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。2、 教学目标：1、 通过学习歌曲摇船调体会问答式歌曲的特点。2、 了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。3、 通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。4、 能通过学习本首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。3、 教学准备：电子琴课件头饰响板 沙锤 碰铃 三角铁4、 教学过程：（1） 导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确，听好了哟！看样子同学们都挺喜欢猜谜语的。那么今天老师就带你们到谜语乐园去玩，好吗？可是去谜语乐园要过一条河，就让我们一块划船去吧。（2） 歌词1、 学习歌谱：嗨呀 罗的 嗨哟，嗨呀 罗的 嗨哟，嗨 罗 嗨2、 出示第一个谜语：什么圆圆，在呀在半天？（有节奏的读）3、 出示其它谜语：什么圆圆，在河边？什么圆圆，街呀街上卖呀？什么圆圆，在眼前哪？（3） 学唱用唱歌的形式来猜谜语。老师唱一句，你们答一句。个别唱，集体唱。 台湾的小朋友非常想和我们做朋友，他们为我们送上一首歌，让我们来听听他们的演唱，可以用你喜欢的动作为他们伴舞。（播放音乐，板书课题） 看了题目，我们都已经知道，这是一首摇船调，那么你们认为歌曲中哪部分最能体现摇船的情景呢如果找到了，就请你在唱的过程中用动作表现出来。（4） 简介台湾 台湾小朋友和我恶魔内都拥有一个共同的家中国。台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，台湾由八十多个岛屿组成，是我国的第一大岛，它与福建隔海相望。同学们，你们对台湾还了解多少呢？谁来说说？（5） 了解反复跳跃记号接下来，老师再出一个谜语，看谁还能猜出来。谜面：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。同学们，可以再歌谱中寻找。（学生找到。）对了，就是这个记号，它的名字叫做反复跳跃记号，当我们看到它的时候，我们就要回头在反复唱一遍，下面我们完整的来试一试。（学生跟琴唱一遍）（6） 创编同学们，这些谜语你们来能找出不同的答案吗？让我们把它放到歌曲中唱一唱。小歌星唱得不错，相信我们这也有不少的小小舞蹈家，谁上来表演？个别表演集体表演。5、 小结：今天我们在谜语乐园玩了一圈，收获可