2019春浙教版语文二下《太阳公公煮面条》word教案3.doc

2019春浙教版语文二下太阳公公煮面条word教案3教学目标:1.知道太阳灶的用处,初步培养爱科学的兴趣。2.学会本课的12生字,理解“倒放、聚集、撑开”等词语的意思。3.能正确地朗读课文。4.初步学会使用问号、叹号。第一课时一、导入出示“面条”这个词语，小朋友这两个字是什么字？你吃过面条吗？你的面条是谁煮的？老师让小朋友认识一位新朋友，它也会煮面条，它呀，就是太阳公公。你们信不信？这节课我们就要学习太阳公公煮面条。出示课题，你会读吗？课题中有一个生字，谁会读？有什么好办法记住它？给它找找朋友？1.看了课题你想知道什么？2.小朋友真会动脑筋，能提那么多的有价值的问题。老师把小朋友提的问题进行归类，成为2种。（多媒体出示）太阳公公是怎么煮的？下面我们带着着这个问题读课文。二、初读课文1.教师范读，请小朋友在课文中画出生字。2.小朋友想不想读课文？老师提出3个读书要求（出示要求）（1）标出课文有几个自燃段。（2）遇到生字要求看拼音，读准字音，想想生字组在句中的意思。（3）把课文读通顺。3.（1）老师检查小朋友读得情况，请看生字，你会认吗？出示词语，请学生读读出示大屏幕：zh p gu wng dun煮面条 外婆 饿了 锅盖 忘了 端着 wn tng dn chng bng一碗热 气腾腾 荷包蛋 撑开 伞柄pn zo j ci拼成 太阳灶 聚集 做菜（2）检查学生读课文，共同正音。请几位小朋友站起来读课文，每人一段。你认为谁得好？（他读得流利、通顺、一个字也没读错）谁有错误，指出错误并改正。三、小朋友提出了两个有价值的问题，请带上这两个问题读课文。你能解决哪个问题？生：我能解决第这个问题，太阳公公怎么煮面条的呢？太阳公公利用太阳灶煮面条的。师：你真会读书。哪一小节是写太阳灶样子的呢？生：第8小节。师：对我们就学习第8小节。、讲读第8节，小朋友读一读第8小节，并划出太阳灶是什么样子的句子？交流出示句子：它像一把撑开的伞，朝着太阳倒放在空地上，那伞柄的头上放着一只锅子，正冒着热气。（1）课件出示：太阳灶的样子你说说太阳灶是怎么样的？像一把撑开的伞理解“撑开”做一做动作。像撑开的伞有什么好处？有利于把太阳光聚集到锅底倒放在空地上为什么要倒放？“倒放”也是有利于把太阳光聚集在一起。还要放在空地上？不放在空地上，太阳光如果被大树、房子等物体挡住，太阳灶就不能煮面条了。朝着太阳为什么要朝着太阳？一面面银色的镜子从“一面面”看出什么？给它换个词？为什么要那么多银色的镜子，能不能少一些？生：不行，这么多银色的镜子就是一面面反光镜，能反射太阳光，把太阳光聚集到锅底，产生很强的能量。如果很少的话，热量就不够了。（2）用自己的话说说太阳灶是什么样子的？（3）指导朗读、讲读第9小节，太阳灶是怎样煮面条的呢？出示句子：太阳灶能把太阳光聚集到锅底，这样煮面条。小朋友想一想太阳灶的样子与它能把太阳光聚集有没有联系？有，太阳灶像一把撑开的伞，朝着太阳倒放在空地上，还有一面面银色的镜子组成，这些特点都有利于把太阳光聚集到锅底，产生强大的热量，这样才能煮面条。联系第8小节内容说说太阳灶是怎样煮面条的？3.太阳灶是这么好的东西，用它烧饭做菜会怎样呢？出示句子：用太阳灶烧饭煮菜，又干净又方便。你能造样子说一说吗？用太阳灶烧饭煮菜真好，又又。4.太阳灶除了做饭烧菜，还可以干什么？还可以烧水、取暖科学家还利用太阳光造出了许多东西，比如：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能空调、太阳能汽车等。5.现在，玲玲明白了太阳公公怎么煮面条的吗？在这之前，玲玲听外婆说面条是太阳公公煮的，她是怎样表情呢？（奇怪）她还奇怪吗？这个内容我们留到下节课去学习。四、指导书写生字（1）我们先学写7个左右结构的生字：拼、撑、灶、柄、饿、锅、碗（2）出示大屏幕：观察后，找共同点，左右结构的字书写时，左窄右宽，左瘦右胖。（3）老师范写。五、作业抄写生字附送：2019春浙教版语文二下学跳绳word教案教学目标：1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。3、能正确朗读课文，能看图复述图意。4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。教学重难点：1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。2、难点：（1）词义辨析：感动和感激（2）教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。教学准备：图片、投影片教学课时：3课时第一课时课时目标：1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。2、通读课文，初知课文内容。教学过程：一、揭示课题，齐读课题1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳？他是怎么学跳绳的？2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。二、学习生字新词的读音。1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。2、交流自学情况3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。（1）用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。（从操场的作用理解操场的意思）。（2）请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。4、练习巩固：课后练习2、3（校对）三、朗读课文。1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。四、作业：1、抄写生字、词语第二课时：课时目标：1、学习课文第1-3自然段。（1）理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。（2）用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的？培养学生把问题回答的清楚、完整。（3）比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。教学过程：一、复习：齐读生字卡片-开火车读二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样？学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课？赖宁的工科学的怎么样？从中理解“功课”和“其他.只有.”的意思。四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的？带着问题学习第二段。1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话？哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳？2、出示第3句（1）齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦？为什么？（2）比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处？（可以形象的表现出赖宁苦练的行动；又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。）3、第4句写了什么？（老师帮助赖宁学跳绳。）4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳？五、默读第3段。1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳？2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为（ ），所以他走路一拐一拐了。3、郭老师是被赖宁什么精神感动了？（勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的？（各自准备-指名说，反馈评价-同桌互说）七、教师小结。（结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。）八、练习第三课时课时目标：1、学习课文第4段。（1）理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。（2）通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。2、正确朗读课文。看图复述课文。教学过程：一、复习1、听写2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。二、学习第4段。1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样？哪个词写出了他很高兴？2、比较句子，体会用词的准确性。（1）齐读两句话，找出不同点。（2）讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处？（3）“感激”换词理解。（课换成“感谢”）讨论：“感激”能否换成“感动”，为什么？（4）指导学生有感情地朗读课文中的那句话。3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩？口头回答4、