2019年二年级语文下册第二课古诗两首教案学案一体化设计-鲁教版小学二年级.doc

2019年二年级语文下册第二课古诗两首教案学案一体化设计-鲁教版小学二年级课型新授课课题3、古诗两首 草 宿新市徐公店课时2课时设计人王丽华教学目标设计1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。教学方法设计1、有节奏地诵读诗句。2、运用已有的识字经验，开展识字活动，交流识字方法。3、借助图画和字义理解诗句的大意。教学程序设计教材处理设计师生活动设计（一)复习导入学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。(二)小组朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。(三)小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。在朗读过程中解决一些不懂的问题，如，对“离离、岁、枯、荣、走”等词语的理解。(四)小组赛读注意鼓励有个性的朗读。(五)教师范读教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。特别是学习宿新市徐公店，可在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事。草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。(一)导入之后进行识字写字教学1.在语境中整体认读，自主识字。(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yng；“宿”是多音字，在本课读s；“疏”要读翘舌音。2.联系生活实际识字。组词识字。如，宿，住宿、宿舍。以熟字带生字识字，如，离篱、味未。3.写字指导。(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhu)烧(sho)荣(rng)；平舌音：菜(ci)宿(s)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店（3)重点讲解。未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。 教学程序设计教学处理设计 师生活动设计学生注意听老师读的语音、语气，体会怎样读更好。(六)学生美读读后说说自己感觉哪些地方读得最好。（七)畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。(八)启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣!宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。横要短、下横要长；撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。(二)朗读感悟教学这两首古诗，可以借助插图，帮助学生大概了解诗意。理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。(1)读草的第一行，语气舒缓，第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。 (2)宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，第三行用欢快、跳跃的节奏；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。(三)积累运用1.练习背诵两首诗。2.读读记记草原诗后四行的内容。3.抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。 板书设计 枯野火烧不尽 景美丽草 宿新市徐公店荣春风吹又生 人可爱课后反思首先，让学生在“问”中发现古诗奥妙无穷。保护学生的好奇心，善于“利用”这些宝贵的资源，激发他们的求知欲，培养学生的想象力。其次，让学生在“交流”中理解诗意。我为学生搭建自由舞台，引导学生分小组讨论，让学生在合作、交流中理解古诗意思。这无疑给课堂带来一泓活，学生个个兴致勃勃。再有，让学生在反复诵读中体会诗的意境。用多种方法指导学生进行朗读。通过读，学生体会了春天的美丽，野草顽强的生命力。附送：2019年二年级语文下册第五、六单元基础知识测试题-小学四年级新课标人教版一、二类字庐 瀑 疑 鹭 塘 勘 痕 煤 察 浪 丫 稻 穗 涯 潜 鲨 甩 疙 瘩 绸 摩 财 栏 砂 喉 咙 拌 搅 榜 馒 租 二、看拼音，写词语。dng w bo hn chung h hu l shn lng y f ju j yn h yn hu tng b li shu li sh chu li hung lun chn m y l to po chun yu zhn y ci hng chn mng zh zh hu l y c p xi jio yn bo bi mi m l d yn sh nng hu xng chn zhng sh xing do dng zhn chu m mi m l d ti l d zh po gn wn d Z ti x sho mmzh zhn png qio hung zhng 三、同义词：慢慢（ ）清新（ ）足迹（ ）忠诚（ ）美丽（ ）有名（）珍惜（ ）专心（）反义词：前（）直（）遥（ ）落（ ）暗（）薄（）慢（） 稠（） 镇定（ ）快（ ）多音字行（ ）（ ） 地（）（）空（）（） ( )( ) ( )( ) （）（）处（ ）（ ） 看（）（）泊（）（） ( )( ) ( )( ) （）（）四、形近字含（）炉（）玲（ ）银（ ）烟（）慌（）念（）护（）岭（ ）很（）因（）流（）泊（）沉（）压（ ）逃（ ） 越（）密（）怕（）沿（）庄（ ）桃（）超（）秘（ ）阵（）彩（）红（ ）蜘（ ） 岩（）蜜（）陈（）采（）虹（ ）知（）言 （）宝（）埋（）陆（ ）厚（ ） 低（）室（）里（）击（ ）原（）底（）辰（）忠（）盏（ ）稠（ ） 针（）晨（）中（）浅（ ）周（） 钉（）五、按课文内容填空望庐山瀑布（ ） 紫 （ ） ， （ ） 瀑 （ ） 。 （ ）， 疑 （ ） 。 绝句（ ）鹂鸣翠（ ）， （ ）鹭（ ）。 （ ）， （ ）。 要是你在（ ）迷了路， 可千万（ ） ， （ ）有很多天然的指南针， 只要你（ ），（ ）。六、课后题。1、 挂 。2、 垂 ， 。 3、闪电越来越亮，雷声越来越响。 。 2、打开（）辨别（ ） （ ）宝藏 茂密的（）满天的（ ） （ ）空气七、按要求填写。1、填空：刨根（ ） （ ）方百（ ） 多（ ）多（ ）一（ ）大风 一（ ）蜘蛛 一（ ）彩虹 一（ ）浪花 一（ ）路灯 一（ ）队员 一（ ）石头 一（ ）书 一（）大雨一（ ）窗户 一（）乌云一（）池塘一（ ）大树 一（ ）网 一（）鱼 一（）陆地 一（）针一册（）一（）灯一（ ）闪电一（ ）明月（）向导 （）指南针 （ ）的空气 （ ）的乌云 （ ）的足迹（）书（ ）地逃走（ ）的彩虹 （ ）的瀑布 打开（ ） 辨别（ ）放飞（） （）地说话 （ ）地寻找3、黑沉沉、 、 、越来越亮 、 、说说笑笑 、 、 、很久很久 、 ：八、选择合适的字填在括号里。慌 谎 （ ）张 （ ）忙 （）话（）称中忠（ ）间 （ ）心 （）途（）诚看浪花（）（）一束束（）（）哗啦哗啦（ ）（ ）说说笑笑（ ）（ ）、给下面的句子加上标点符号，并读一读。你知道天上的彩虹什么时候会出现吗爸爸给我买的这个书包太漂亮了面对我的沉默妈妈没有再说话、把词语排列成句子。（1）我们在打扫教室放学后里卫生（2）小朋友们老师来到不知不觉和说说笑笑一路上公园（3）可爱多么祖国啊是的我们（4）倒映着水里美丽天鹅的身影（5）鸟儿自由自在天上在飞着6、补充句子，再加上标点符号。（1）在教室（）（2）我决定（）（3）“六一”儿童节到了（）（4）能把桌子吗（）时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 你是谁为什么哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（ hun hi ）” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（ ling liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hoho）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（ bi bi）着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（ q ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”1、用“”选出文中带点字正确的读音。 2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。3、“笑”有许多种，请你再写出一种不同的“笑”来。如：冷笑 4、联系上下文，理解下列词语的意思。懊悔：返老还童： 5、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？ 第六单元一、给二类字注音。勇 误 孝 戴 称 扬 蔼 翘 驱 蝇 惭 愧 拱 攒 歉 箱 顿 谢 嗬 嗡 具 柜 芒 售 货 药 品 兵 咱 抢 裕 茄 菇 炖 烤 扒 扛 拣 跺 二、看拼音，写词语、xing d di zh shng rn m dio yng j ch hu gng shu ju dng ji qin gu mi p png ci zhi bo zh p su shu shi j x gung huxing m jio o xn fng ln zhe shu tng tng zhb li j rn sng zi cng ming hung dangjio shb zh g bo yn xing zh ling yu yu chn din din 三、多音字斗（ ）（ ） 教（）（）弹（）（） ( )( ) ( )( ) （）（）降（ ）（ ） 晃（）（）重（）（） ( )( ) ( )( ) （）（）都（ ）（ ） 转（）（） ( )( ) ( )( ) 四、形近字组词呆（）商（）抹（ ）济（ ）拱（）观（）待（）滴（）扶（ ）挤（）哄（）现（）决（）钱（）购（ ）评（ ） 报（）场（）快（）浅（）够（ ）苹（）抱（）杨（）破（）拾（）续（ ）滑（ ） 骄（）轻（ ）玻（）给（）卖（ ）骨（）娇 （）经（ ）拎（）停（）聪（ ）甸（ ） 晃（）读（ ）玲（）亭（）总（ ）句（）慌（）续（）荡（）膊（）置（ ）摘（ ）离（）波（）药（）博（）直（ ）滴（）璃（）披（）五、课后题：补充句子，没标点的加上标点。1、 一 ，就 。2、 一会儿 ，一会儿 。3一个（只） 。一个（只） 。另一个（只） 。4、 奇怪 5、 满意 。6、 既 又 。7、大大小小 、 、 、 。8、沉甸甸 、 、 、六、填空著名的（ ） 一（ ）商人 一幅（ ） 一（ ）石头 （ ）石头 一（ ）饼干 一（ ）信 一个（ ）的生命 一（ ）作业（ ）的玉兰花 一（ ）盒子 一（ ）玻璃纸 （ ）的小蜜蜂 （ ）的光芒 （ ）的孩子 一辆（ ）的小汽车 漂亮的（）（ ）墨涂（ ） （ ）笔细（ ） （ ）称赞 沉思（ ） （ ）妙之（ ） 风（ ）日（ ） 从天（ ） （ ）人静 （ ）不转（ ） 七、反义词。担心（ ）粗糙（ ）爱护（）厌恶（）表扬（ ）同义词：观赏（）和蔼（）往常（ ）自在（ ）顿时（ ） 特别（）安排（）喜欢（）八、在括号里填上带点的反义词。争先恐（ ） 前因（ ）果 深入（ ）出 异口（ ）声 舍（）忘死顶（）立地头重脚（）眼（）手低左顾（）盼九、我会改。例：妈妈拎着一篮鸡蛋。妈妈走进家门。妈妈拎着一篮鸡蛋，走进家门。（1）我们脱掉棉袄。我们冲出家门。（2）同学们背书包。同学们走进校门。十、把下面的词语连成通顺的句子并加上标点。1、一位戴嵩著名的唐朝有画家叫。2、一下子大家都呆住了。3、你的听到我愿意很批评。十一、选词填空。1、直值植（1）今天，轮到我（）日了。（2）姐姐的学习成绩一（）很好。（3）每年的3月12日是我国的（）树节。2、做作坐座（1）我（）在小明的（）位上。（2）班长每次（）的（）业都得到老师的表扬。十二：连线优美的石头 疼爱香甜热情的水桶 特别胸脯光滑的歌声 抖动 孩子 沉甸甸 朋友 挺着 羽毛十三、照样子，补充句子。老师听了，点了点头。 老师听了，（赞许地）点了点头。小丽画了一幅画，画的是一朵玉兰花。小丽画了一幅画，画的是一朵（ ）玉兰花。一只小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。 一只（ ）