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2019春浙教版语文四下登山word教案教学目标:抓住课文结尾段学习课文,感受小路的险,体会列宁的勇敢;并能通过学习,写写自己或他人面对困难时鼓励的话。 教学重点:读懂路的险,体会列宁的勇;背诵结尾段。 教学难点:读懂列宁所说的那段话。教学过程: 一、 出示语段。 我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它。一个革命者不该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。 自由朗读。 1.学习“路险”。 指名读语段第一句。 理解“望而生畏”。 读文章,找划句子,体会路的险。 出示交流格式:我从“ ”这句话中读读到了小路危险。因为 。 交流。教师小结:靠近深渊,紧贴悬崖。 紧紧贴着,头扭向一边,慢慢移动。 2.体会勇敢。 面对这样的小路,列宁是怎样做的? 读文划出写列宁怎样做的句子。说说列宁是怎样做到“一个革命者不应该让害怕征服自己的” ?重点体会“只”、“不慌不忙”、“小心”等词。 欣赏日出美景。出示: 他们登上山顶,一首( )阳光正好穿透( )黑暗。远处( )湖水开始反射( )亮光,山顶上的雪( )变成了玫瑰色,矮树丛和草地上的露水珠儿也( )闪烁着( )的光芒。好像在谁的指下挥,鸟儿们放开歌喉( )唱起了歌。 读课文的,看看黑板上的语段,比较异同,体会括号内的词的生动形象。 3.了解原因。 列宁下山时为什么还走那条令人望而生畏的小路? 用列宁的话来回答问题。 二、 背诵语段。 齐读列宁的三句话。教师小结,再读这段话。 鼓励背育这段话。 三、仿写语句。 小路好比我们生活中的什么?(困难) 面对困难,你想对别人和自己说些什么?请你写下来。 学生写句。 交流,点评。 四、课外延伸。 有人说小学生看了这篇课文,会表示自己的勇敢故意去做些危险的事,因此建议把这篇文章从课文中删去。你赞成这样的观点吗?为什么? 请同学们以这个话题,结合自己的见解,开展辩论。附送:2019春浙教版语文四下登山word教案1教学目标:知识目标:理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思;理解课文内容,正确回答课后第一题的三个问题。情感目标:让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。能力目标:初步学会“自主、合作、探究”学习。教学难点:引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教学过程:一、谈话导入,整体感知1课前师生围绕名言、格言展开话题,在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话:“我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。”2引出课题:登山。3了解预习情况。a这段话是谁说的?(结合课件简介列宁)b列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向,合作探究1自由读列宁说的话。2读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3教师梳理学生问题,确定主问题:从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?4学生合作探究,思考重点问题。(1)提示学习程序。寻找合作伙伴-确定学习方式(朗读、谈体会或表演,任选一种方式)-小组合作学习-展示学习成果。(2)学生自由组合,确定学习方式。(3)分小组学习,教师巡视指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。a表演:表演前适当提问,创设情境(结合课文理解“巍峨”悬崖”“深渊”等词)小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。b朗读:请朗读小组读有关描写小路险的段落,教师进行朗读指导。5小结小组学习情况。6课件展示日出美景,配乐范读15自然段。7师生合作有感情读15自然段,进一步感受日出的壮美,体会登山的乐趣。三、展开辩论,升华认识1引出辩题:列宁是一个革命者,他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治,而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路,万一掉下去,后果会不堪设想那么列宁究竟该不该走这条小路呢?2组织辩论。a自由组成正方反方。b双方各自从课文中找充分的理由。c展开辩论(教师当辩论会主席,适当点拨)。3教师小结。4再读列宁的话。四、迁移运用,拓展延伸1学了课文,大家一定深有感触,请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟,浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)2布置
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