2019年三年级语文上册第1单元习作猜猜他是谁素材新人教版.doc

2019年三年级语文上册第1单元习作猜猜他是谁素材新人教版我有一个朋友。他的头发乌黑发亮，像瀑布。他的眼睛像两个黑色的葡萄，他的鼻子很平，像一个滑滑梯。他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上，看上去多有意思啊。他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，我的朋友都会把他打得落花流水。有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。最后，我还是输了，我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢！这就是我的朋友，你猜猜他是谁？他就是我们班的钟泽宇。猜猜他是谁他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。”他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的扈凯同学。猜猜他是谁这一位，他是男的，很帅。他有着一头很拉风的韩流卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼，那里可闪耀着智慧的光芒呢！ 他是老师得力的小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞数学基础训练整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。一直以来，他都在默默的为班集体的事情而忙碌。 快，猜着他是谁了吗？你真棒，他确实是咱们的班长王喆璇！ 猜猜他是谁她的个子中等，瘦瘦的。她有一双常常紧锁的眉毛，像两个淡淡的月芽。她还有一双大大的眼睛，像两颗黑宝石，闪着迷人的光芒。她很爱看书。无论什么时候，你看见她，她手中一定会拿着一本书。下课了，大家都出去玩了，只有她还在那里看书。每次老师要我们下课休息一下，她也不愿意去。假如下一节课在离我们教室很远的地方，她也要看书看到打了上课铃才走。她也很爱学习。老师布置下来的作业，不是提前做完，就是立马做完。所以经常受到老师的表扬，成绩也很好。她什么都好，成绩、表现、纪律什么都是全班第一，可是就有点点爱发脾气。就说说这件事吧：上次期中考试完时，老师让我们把窗户关着，赵冰怡和她一起关窗户，赵冰仪把窗户关反了，但老师不知道，说她把窗户关反了，不对。他就开始发脾气了，又是顶撞老师，又是解释，不听老师说话。这本来是件小事，可以到她这里，就变成“滔天大罪”了。她就是这样一个爱看书、爱学习、脾气有点儿不好的同学，你知道她是谁吗？小练笔：片段练习 他最喜欢 ， 。他是个 的人，记得有一次 。 附送：2019年三年级语文上册第1单元习作：猜猜他是谁教案新人教版教学目标1选择一个同学，用几句话或一段话写一写这个同学，让别人读了你写的内容能猜出你写的是谁。2注意书写格式。3写完后，要认真默读检查，修改错别字、标点符号等，改完后再通顺、流利地朗读。重点难点重点：用几句话或一段话写出一个同学的特点。难点：自己修改作文，做到文通字顺。教学准备提前布置学生选定一个学生对象进行观察。教学课时2课时教学过程第1课时一、创设情境，引入习作主题。今天我们来做一个非常有趣的游戏，名叫“猜猜他是谁”。请大家听清游戏规则：选择一个同学，不许写出他的名字，用几句话或一段话写一写这个同学，要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。二、组织交流，分析写法。1小组交流观察对象的特点。课前老师就已经布置了观察任务，相信大家一定早就选好了观察对象，请将你选的观察对象深深地藏在心里，可不要让别人知道。那么，他(她)有哪些特别的地方让你印象深刻，请在小组里说一说，不许说出他(她)的名字。2小组选派代表交流，教师相机适时指导。(1)写作方法：可以从被选同学的极具特点的外貌穿着、性格习惯、兴趣爱好、品格特点、做过的感人事迹等方面来写。(2)写作要求：将最有特点的地方写具体，要求内容连贯，条理清楚，写出真情实感。写作时开头空两格；写完后边默读边修改错别字、标点符号等。三、动笔起草。1下面就请大家动笔打草稿，把自己选定的同学那些让你印象深刻的地方写下来。2学生动笔打草稿，老师适时指导。四、修改、誊写。1各自修改，想想词句运用是否恰当，意思是否交代得清楚明白。2誊写作文。要求书面整洁，字迹工整。第2课时一、谈话，导入新课。上节课，大家出色地完成了习作。现在，我们就以小组为单位，互相大声地把自己的作文读给同学听，看看其他人能不能猜出你写的是谁！二、朗读交流，展示优秀习作。1小组交流，朗读习作，互相猜人，相互评议，提出建议。2教师在巡视中挑选出优秀习作，请学生在全班朗读自己的文章。3全班同学听后，猜猜写的是谁，并进行评议，交流哪些地方值得学习。三、教师可引导学生从以下几个方面进行评议。1是否围绕典型的外貌、神态、