2019年五年级语文期末考试卷及答案.doc

2019年五年级语文期末考试卷及答案_学校 _ 年级姓名 得分 一、字词基础与语言积累（45分）1、看拼音写词语(10分) j p shui lo pn dun xin y co zng、（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）fi x j sn chn du jn shn q q （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）2、比一比，再组成词语。（5分）玷（ ）祥（ ）辨（ ）誊（ ）瞻（ ）沾（ ）详（ ）辩（ ）誉（ ）檐（ ）3、将以下的四字词语补充完整（4分）（）山（）海（）天（）地（）头（）节（）钉（）铁玲珑（）（）举世（）（）小心（）（） （）（）不舍请你再写两个本学期积累的四字词语(2分)（ ） （ ）4、选词填空（只写序号）。（2分）_公共秩序、_公共安全、_公共财物、_环境等都是社会公德的基本要求。A注意B保护C遵守D爱护E保持5按要求改写句子。（3分）（1）湖面上溅起了涟漪。（扩句） （2）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句） 6、修改病句（原句上修改）（3分）（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。（3）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。7、语言积累（12分）（1）明月有情应识我， 。（2） ，明月何时照我还。（3）宝剑锋从磨砺出， 。（4）非淡泊无以 ，非宁静无以 。（5）漫步园内，有如漫游在_，饱览着中外_；流连其间，仿佛置身在_ _。（6）请写出一句谐音的歇后语： 。8、课外阅读（4分）在这学期，我看了不少课外书：_。我最喜欢的一本是_，因为_ _ 二、阅读训练第 一 次马路旁的行（hng xng）人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。他长着细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地但两条腿的主人小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分（强烈、猛烈），而且信心十足。瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边缘上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进，又不后退，只是固执地注视着自己的前方。“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说：“做大人的要帮他一把。”而孩子的妈妈并没伸出手去，只是微笑着（鼓舞、鼓励）说：“自己上，小乖乖，自己上！”“加油！加油！”旁边的小姑娘喊道。终于，孩子的两只脚都站到了人行道上，小胖脸同时（裂开、绽开）了笑容。“好一个登山者！”胡子爷爷幽默地说。他又摸摸孩子的头说：“一开头有困难，但坚持就能胜利。祝贺你成功！” 1、划掉括号里不合适的读音和词语。（2分）2、从文中找出下列词语的反义词。（4分）失败（ ） 后退（ ） 消耗（ ） 容易（ ）3、坚持就能胜利。这句话改为反问句是： （3分）4、这篇短文主要写 表达了作者 的思想感情。（4分）5、概括写出下面四种人的态度：（8分）（1）老奶奶的态度： （2）妈妈的态度： （3）小姑娘的态度： （4）胡子爷爷的态度： 6、你从“小孩学步”这件事中，受到了什么启发？（4分） 十三、写作。（30分）你上小学以来，与同学间、老师间、父母间一定发生过许许多多的事情，或者目睹、听说过许多事情。回想一下，以感动为题，把最让你感动的事情写下来。要求：1、 书写工整2、 事情交代清楚，语句通顺3、 字数400500之间。五年级插班生考试答案一、1、惧怕 衰老 判断 嫌疑 操纵 废墟 沮丧 颤抖 谨慎 崎岖2、略3、排山倒海 惊天动地/顶天立地 低头折节 斩钉截铁 玲珑剔透 举世闻名 小心翼翼 依依不舍/恋恋不舍4、C A D B5、（1）合理即可得分 例：平静的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 （2）没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。6、（1）删掉“的好习惯” （2）删掉“和提高” （3）把“不但而且”改为“虽然但是”7、（1）年年相见在他乡 （2）春风又绿江南岸 （3）梅花香自苦寒来 （4）明志 致远 （5）天南海北 风景名胜 幻想 （6）略 （只要是谐音歇后语都可给分）8、略（回答合理即可给分）二、1、划掉：hng 猛烈 鼓舞 裂开2、成功 前进 积蓄 困难3、难道坚持不能胜利吗？4、（参考）一个没满一周岁的小男孩自己跨台阶 赞扬小男孩不怕困难，坚持不解5、（1）做大人的要帮他一把。 （2）鼓励他自己上（3）为他加油（4）赞扬他是个好登山者，坚持就能胜利6、略（抓住爷爷说的话回答即可给分）三、作文基本要求：1、书写工整，有标题。 2、语句通顺，事情交代清楚。 3、突出主题“感动”。附送：2019年五年级语文期末考试复习计划一、复习的背景分析（一）课标的分析1、内容领域：识字与写字、阅读、习作、综合性学习四个领域2、课时比例：3、目标要求：（1）使学生熟练掌握本册书的字词，能正确地进行看拼音写词。错误率在5%以下，并且书写工整，页面整洁。（2） 要求背诵的段落，能准确背诵并默写。（3）掌握联系上下文和自己的积累，体会文中含义深刻的句子的方法，并能应用到阅读短文中。 （4）掌握课文的记叙顺序，体会作者的情感，学习基本的表达方法。了解基本的说明方法，并能进行简单的应用。 （5）能将阅读课中学习到的习作方法，运用到作文中，能写简单的纪实作文和想象作文，并做到内容具体，感情真实。4.难易比例；5、题型：看拼音写词、选择正确的读音、多音字组词、修改错别字、修改病句、扩句、缩句、根据意思写词语，联系上下文写谚语、短文分析。6、评价标准：完全掌握，人人过关。（二）教材的分析每一块知识点学生易遗忘与掌握有困难的内容分析如下： 1、看拼音写词语：有的音容易拼错，而且词语一多，容易混淆。2、名言警句：学生不能根据具体的语言环境，来选择用什么名言警句。而且学生的积累比较少，超出积累范围就不会答了。3、四字词语：学生能将不完整的词语填完整，但是样子一样的词语很多，没有一定的标准。而且根据意思写词语也是学生的弱项。4、扩句、缩句：学生能将句子扩充完整，但是缩句就不好把握了。5、阅读理解：学生的阅读能力始终是教师比较头疼的问题。6、作文：学生能将一件事叙述清除，但是要达到具体、生动还有欠缺。（三）教师的分析：这是本人时隔七年后的第一年从事语文新教材的教学工作，工作上虽然勤勤恳恳，但是能力、精力都有限，而且是接手的班级，对学生、对老师来说都是一个新的挑战。优势：本人工作责任心很强，有敬业精神，这个班的学生比较活跃。问题：对新教材把握不是很到位，班级学生基础薄弱，缺少良好的学习习惯和学习方法，学困生较多。对策：多钻教材，多请教有经验的教师，多与家长沟通，多鼓励。（四）学生的分析本班30名学生中，绝大多数为外地借读生，由于生源、家庭环境和教师的多方面原因致使本班学生的学习状况不乐观。班里优秀生比较少，处与中等及偏下的占多数，学生普遍能力较弱。其中达标极为困难的有三、四名左右，这其中有一名实属智商偏低，其余三名有的是学习态度、学习习惯存在问题，而有的是阅读理解能力、作文能力太弱。优势：干部负责人，女生及部分男生比较听话。问题：1、学生的思维不够灵活，对于稍有难度的题解答起来困难很大。2、学习习惯不好，表现为书写潦草，不会审题，缺少方法等。3、学困生较多。4、学生学习不踏实，比较浮躁。对策：加强对学生教学常规的管理，针对差生及时补差。二、复习的内容与方法（一）复习内容： 多音字、形近字组词看拼音写词语理解四字词语名言警句扩句、缩句、变换句式课文的背诵、默写课文的作者每个单元的精读课文中，重点句子的理解、课文的写作顺序、写作方法。（二）复习方法：采取“复习训练作业”三种课型相结合的方法分两个阶段：第一阶段：系统整理，形成网络 第二阶段：检查评析，全面提高 三、复习安排总复习时间是6节第一阶段：4课时第二阶段：综合复习2