2019年一年级语文下册大海的歌教案湘教版.doc

2019年一年级语文下册大海的歌教案湘教版教学要求：l.使学生了解祖国大海的美丽，海港的繁荣和祖国建设新成就，激发他们对欣欣向荣的社会主义祖国的热爱。2.默读课文，能给承接关系的小节归纳节意。3.学会比较基本句与加修饰成份句子的不同，懂得加了修饰成分（形容词、比喻等）后，能使句子表达更加生动形象。4.学会本课生字。理解“通知、码头、驾驶室”等词语。能写出表示“看”的词语，并积累词语12个。5.背诵课文第二节。教学重点：1在读懂每一节意思的基础上了解全文是按“码头海港大海”三个地点的转移兴写景抒情的。2初步认识比喻手法的作用，懂得运用比喻句能使表达更生动形象。教学难点：通过多读，体味语言文字，理解作者欢乐、自豪的心情。教具准备：投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课你看过大海吗？用一、二句话来说说你眼中的大海。今天，我们要学习一篇描写大海的课文大海的歌，老师带大家也一起去出海。板书：14大海的歌齐读课题二、默读课文，自学课文1读准字音，认清字形2联系上下文理解词语的意思3读通课文三、检查自学课文情况1指名分句读课文2出示卡片登要读准后鼻音装卸指名书空“卸”的左半部“卸”的反义词是什么么？“装卸”这是一个由一对反义词组成的词语。瞭望“瞭望”是什么意思？再说出几个表示“看”的词语。飞溅“飞溅”是指液体向四处弹射出去。课文指什么飞溅？四、默读课文，了解大意，理清层次：1“我们”分别来到了哪些地方？板书：码头海港大海2课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）3师：这篇写景的文章，我们可以按不同的地点分成三个部分来学习课文。第二课时一、复习1抽读卡片（课后4（1）中的词语）2齐读全文二、学习课文第1节：1默读第1节，回答：我在码头看到了什么？2句子比较：展现在我眼前的是天，云，海和朝阳。展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的海和正从东方升起的朝阳。（第2句抓住了不同景色的颜色特点）3你看到这些美丽、壮观的海天景色，会有什么样的心情？朗读第1节，读出兴奋、激动的心情。三、学习第二节1默读第二节，回答：“我”在海港里看到了什么？2齐读书上有关的句子3作者为什么把装卸吊车比作密林？板书：装卸吊车多巨臂是什么？“数不尽的巨臂上下挥动”说明什么？板书：吊杆灵活为什么把海轮比作卫队？板书：海轮很多4比较句子：海港两岸装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗子的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。（第2句）运用比喻手法，使句子显得更加生动、形象5齐读第2节师：海港里真是一片繁荣的景色。四、学习第35节1师：我们的船出了海港，驶进大海，景色更美了。默读第35节，我在大海上看到了什么？2找出哪些词语写出了大海的美丽？板书：闪烁金光无边无际绿蓝墨蓝师：大海太美了，浪花也唱起了欢乐的歌，我们的心情也很欢乐。3还看见了什么？板书：石油钻探船耸立在海天之间。为什么把石油钻探船比作一座城堡？4看到祖国欣欣向荣的景象，作者发出由衷的赞叹，有激情地读第5节。五、总结全文1文中几次写到大海在唱歌？大海为什么要唱歌？2“啊，我仿佛听见大海正唱着一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表达了作者怎样的心情？（激动、自豪的心情）3齐读全文板书：大海的歌码头天、云、海和朝阳海港装卸吊车多，吊杆灵活，海轮也很多大海闪烁金光无边无际绿蓝墨蓝石油钻探船耸立在海天之间欢乐、激动、自豪附送：2019年一年级语文下册奇妙的舌头设计理念 设计一个情境，巧妙导入新课，从一开始就将学生深深吸引。生字教学中，用开放的鲜花激励学生，学文后的“找朋友”游戏，也旨在激发学生的学习兴趣，让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中，成为课堂教学的主体。教学目标1.能运用学过的识字方法认识本课生字，会写课后的字，能自由积累和运用新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢读知识短文，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。教学重难点认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。教学准备动物图片、词语卡片、多媒体课件或图片。教学时间12课时。教学过程一、激趣导入师：孩子们，你们喜欢小白兔吗？有一只小白兔遇到了难题，你们愿意帮帮它吗？ 播放课件（或师扮演小白兔自述）：我是一只可爱的小白兔，今天我要给爸爸妈妈做他们最爱吃的糖醋白菜。咦，这两瓶调料，看上去一模一样，哪一瓶是醋呢？小朋友，你们能帮我分辨出哪一瓶是醋吗？指名回答。(引导学生说出用鼻子闻、用舌头尝。)师：真聪明！我们人的鼻子可以闻出气味，舌头可以尝出不同的味道，可动物的舌头怎样呢？今天，我们就来学习新课文奇妙的舌头，板书课题。二、初读课文，学习生字1.小朋友们先自己读一读课文，借助拼音读准字音，并把戴红帽子的汉字娃娃画出来，多读几遍。2.现在请小朋友们把你刚才勾的生字娃娃大声地、自豪地读给你的同桌听，相互纠正，都读完了就举手示意。3.今天，老师把这些汉字娃娃请到了屏幕上，咱们一起来认一认。(课件展示带拼音的生字或出示生字卡片、小黑板。平翘舌音、鼻音,“吞”、“吐”的“口”字用红色表示。) 齐读生字。师：哪个汉字娃娃容易读错，请聪明的小朋友给大家提个醒，再教同学们读三遍。指名提醒,教读。请看“吞”和“吐”这两个字有什么地方一样？（都有口字旁，表示与嘴巴有关。）还发现什么？（吞和吐意思相反。）谁能用吐字扩词语?提示：千万不能乱吐痰。再读一读其他的生字。4.孩子们读得很好，去掉帽子的汉字娃娃你们能不能认出来？下面，老师把这些汉字娃娃发到每个小组长的手中，你们四人小组在组长的带领下，开火车读。5.这些娃娃很顽皮，看到春天的灿烂阳光，就忍不住手牵手跑到百花盛开的花园里去了，你们想不想去？只要你认出了这些汉字娃娃，鲜艳的花儿就会为你开放。（课件演示或画花激励。）哪个勇敢的孩子来大声地叫出它们的名字？指名读词语。6.现在我来检查你们生字学得怎样（出示“狗”字，指名读）。请大家观察“狗”字两部分是怎么摆放的。左边“”叫反犬旁，请看老师示范写“”。师范写，生书空。师：你们想不想写？把这个字描一遍，写一遍。再写一写“猫”字。三、细读课文，理解感悟1.师：认识了汉字娃娃，今天我们还要来认识几位动物朋友，它们到底是谁呢？咱们一起来读读课文就知道了，注意读准字音。齐读。2.下面,就请小朋友们把这几位动物朋友找出来,在它们的名字上做上自己喜欢的符号。3.小朋友，动物是我们人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩，你们喜欢这些小动物吗？来，你们喜欢谁就读写谁的句子，多读几遍，读出你们对它的爱。学生自由读。指名说自己喜欢的动物。师问：你知道它的舌头有什么奇妙的地方或你能说说它的舌头为什么奇妙吗？引导学生说出自己喜欢的动物，再读出写这种动物的句子，适时播放课件或展示图片， 引导其他学生再读写这种动物的句子，加深印象。如：还有喜欢小狗的孩子吗？请喜欢小狗的小朋友起立，一起来读读写小狗的句子。小猫可爱吗？让我们一起来感受小猫的可爱等。4.这些小动物今天特别高兴，要和各位小朋友来做游戏，想不想参加呀？下面，我就找几个小朋友来当小动物，我来当蛇，音乐一响，我们就去找伙伴，把他们请到讲台上来。老师发卡片,播放歌曲找朋友。师带领学生下台找朋友，找到后带上台。师：我的朋友找到了，来看看我找得对不对，对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍，师读卡片上的词语（蛇的舌头感觉动静），生读，把卡片贴在黑板上，引导其他学生也这样做。5.刚才的游戏真精彩！通过今天这节课，你们觉得动物的舌头怎么样呀？能用书上的话来说说吗？（动物的舌头是多么奇妙啊！）引导学生根据课文内容体会“奇妙”、“无奇不有”的意思。这 句话应该怎样读呢？自己练练，指名读，范读，齐读。四、拓展训练，知识延伸1.师：小朋友们读得多么认真呀!小动物多么可爱呀!你能说一个这样的句子吗？指名说。2.教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识（穿山甲、蜗牛、企鹅）。3.小组互