2019-2020年六年级语文上册 伯牙绝弦 5教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级语文上册 伯牙绝弦 5教案 人教新课标版教学目标：知识目标:1.朗读课文。背诵课文。2.了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。情感目标:积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。教学重难点：1.让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。2.体会伯牙、子期之间真挚的友情。教法、学法：教法:运用“以读代讲”法，“情境感悟”法，“点拨引导法”。学法:采用“自读自悟”，“合作学习”，渗透“读，思，议，悟”等学法。课时安排：一课时教学准备：录音机多媒体课件教学过程： 一、古文引路，揭示课题课前同学们背诵了很多首古诗、词、曲，很有节奏。我们还学过一篇文言文叫杨氏之子，谁愿意给大家背一背，会的同学可以跟着小声的背好吗？我们学习了这么多的古文，能说说你对古文的感受吗？看来每个人学的时候感受是不同的。古文虽然有点难，但觉得挺有意思的。今天我们要学习的这篇课文就是一篇文言文，题目是伯牙绝弦一起读。希望通过今天的学习，同学们能进一步的了解文言文，喜欢文言文。这篇课文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事好吗？ 二、初读感知，体会韵味1.自由读课文，把子音读准确，句子读通顺。2.指名读文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。（教师正音，“哉”平舌音；“得”是多音字读“d”。还有哪些字要注意呢？你在读书时有没有读不好的句子？） 3.齐读课文。要注意刚才提到的几个字，注意停顿和节奏。4.指导朗读最后一句话。（在兮和若后边停顿很好，最后一句我和你们读的都不一样。师范读，学生跟着读）小结：有进步，看来古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。可以用“/”画出停顿。我想如果你们理解了课文内容，会读的更好的。 三、深入探究，疏通文意1.理解课题（1）读课题，你是怎么理解的？（理解“绝”和“绝弦”的意思。总结学习方法：借助注释、联系上下文以及不能机械的翻译应该学会变通）（2）伯牙为谁而绝弦？（板书：钟子期介绍：俞伯牙和钟子期都是春秋时期的楚国人）伯牙为什么绝弦呢？2.理解大意（1）自渎课文，试着理解每一句话的意思，然后用自己的话说说课文的内容。（2）在小组内交流各自的想法。（3）班上汇报交流： 以小组为单位汇报，其他的组可以补充。 哪句话你的理解和他们不一样？ 理解“善哉”表示感叹，用现在的话还可以怎么说？“哉和兮”都是语气助词，没有具体的解释。“善”在课文中出现几次，意思一样吗？（理解同字不同意的现象。） 谁能用赞叹的语气读这句话？练读。 刚才他你们说伯牙弹琴时心里想到高山，就能弹出来，哪个字是心里想到的意思？（板书：志）还有哪个字也是这个意思的？（板书：念）（教师小结同意不同字的现象，说明中国的汉字多么丰富哇！）（4）把这个故事用自己的话讲给同桌听，看谁讲的生动？3.感悟知音（1）伯牙为什么绝弦呢？（2）他们是什么关系？（好朋友，知音）从哪儿能感受到他们是知音呢？（3）看图：此时两个人完全沉浸在美妙的音乐中了。他们互相的欣赏着，互相的赞美着。（4）善听的子期仅仅从伯牙的音律中听出高山流水吗？还听出了什么？（像山一样的志向，像海一样的胸怀）4.想象说话善弹的伯牙不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。就让我们在音乐中想一想好吗？（1）播放音乐高山流水（2）你就是善听的子期，你能试着把你听到的，想到的，用课文中的方式表达出来吗？5.点明中心无奈世事难料，钟子期不幸染病身亡。（1）齐读最后一句话，用一个词来概括伯此时的心情。能够感受到什么？（感情深厚）（2）我们再读这句话的时候感情就不同了。读书就是要读出不同的感情来对吗？（3）这句话是故事的结果，也点明了中心思想。 四、拓展延伸，体会情感1.明代小说家冯梦龙，根据这个传说创作了俞伯牙摔琴谢知音的故事，收在警世通言中。我找到了一首俞伯牙在钟子期坟前写的悼念诗。2.出示诗学生读3.后人感动于他们的情谊改编了一首同样感动的乐曲高山流水。让我们在乐曲中再一次的朗诵课文，能背下来的可以跟着背。总结：这就是高山流水觅知音，千古知音最难觅。希望在座的每一个人都能找到自己的知音。附送：2019-2020年六年级语文上册 伯牙绝弦 6教案 人教新课标版【教学目标】1.读通读懂文言文。有感情地朗读和背诵。2.理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。3.感受朋友间的真挚友谊。受到美的熏陶。4.激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的语言文化。【教学重点】 理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友谊，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。【教学难点】 体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的情感。【教学方法】“以读代讲法”“情景感悟法”“点拨引导法”【教学准备】 课件【课时安排】一课时【教学流程】一、谈话导入我们知道中国的语言文字是最有情味的，从文字中我们可以读出颜色、声音、画面、情节，甚至是气味。我给你几幅图，你能读出什么呢？水、山、杨柳依依、高山流水。当老师看到高山流水时总会想起一个流传千古的故事伯牙绝弦。因为伯牙绝弦讲的就是高山流水遇知音的故事。二、揭题导入，初次读文1.用你喜欢的方式自读课文，注意做到字正腔圆。2.在读准字音的基础上将句子读流利。3.师范读，让学生听出自己的不足，加以改正。4.在流利的基础上注意停顿恰当。三、理解课文1.结合课下注释说说自己读懂的句子。2.一起解决不明白的地方。3.总结学习文言文的方法。四、深入理解课文（一）从哪儿看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？1.生找有关句子，出示句子进行理解。2.伯牙善鼓-志在高山，志在流水3.子期善听-峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河4.伯牙是著名音乐家他的琴声不止表现高山流水，还有什么？子期都能听懂吗？过渡：二人在一起是多么快乐，二人相约明年再见，但世事难料，子期不幸染病身亡。（二）为什么子期死后伯牙说世上再无知音？1.当伯牙志在高山，志在流水时，有没有人能听懂来到子期墓前的伯牙是如此的绝望他用一种极端的方式表现出来了-乃破琴绝弦吗，终身不复鼓。2.面对此时的伯牙，你想对他说点什么？五、总结 我们一生也许有幸可以遇见自己的知音，也许遇不见，也许和伯牙一样遇见了但有失去了。但是我们不要伤心，因为与朋友相处不在乎结果，而在乎过程。后人根据伯牙绝弦的故事编写了一曲高山流水让我们一起伴着高山流水的乐曲感受伯牙