2019年小学六年级上册语文期末试卷分析 (I).doc

2019年小学六年级上册语文期末试卷分析 (I)镇小六 XX年秋季期 一个学期很快过去了，期终考试已经结束。现在简单总结一下六年级（1）班语文的具体情况。一、 情况分析：应该参考人数41人，实际参加考试41人。总分：3466.最高分是97分，最低分是58分。平均分：84.5。及格率：97.6。优秀率：39。良好率：85.4。积分：306.5。二、 1.积累与运用。（43分）多数学生都在35分以上。错误最多的是第8小题（古诗赏析），共有35人判断错误。第12小题（口语交际）了解最新科技信息、时事新闻，共有16人失分。其它基础题也出现有少部分错误。2.阅读分析。（24分）阅读一直是我们的薄弱环节。第一篇课内阅读詹天佑选段，因为是课内重点阅读选段，相对比较简单，大多数学生都能得高分。第二篇课外阅读，难度稍大，表现在对句子只停留在表面意义上，不全面，不深入理解，理解能力、概括能力薄弱。得分最高分23分，最低分6分。3.作文。这次作文是以“_的自述”为题，写一篇说明文和与书籍促进你成长的故事，以“_伴我成长”为话题，写一篇记叙文。目的就是写物、写人叙事，都是与留心观察现实生活的内容。作文扣的分相差不算很大，最低20分，最多30分。多数写的都是“_的自述”，因为学生们写的都是熟悉的物品，因而，文章结构安排合理，文章条理清晰，但在写人叙事的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。三、 改进措施 1 .重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。交给学生学习的方法，不断提高他们的学习成绩。 2继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，思考。给学生多介绍好的阅读材料，更要多从方法上指导阅读。 3.注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。 4.在写作指导上仍应多下功夫。 随时引导督促学生动笔多练习，注重课内外知识积累与运用，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。 附送：2019年小学六年级上册语文期末试卷分析镇小六 年秋季期 一个学期很快过去了，期终考试已经结束。现在简单总结一下六年级（1）班语文的具体情况。一、 情况分析：应该参考人数41人，实际参加考试41人。总分：3466.最高分是97分，最低分是58分。平均分：84.5。及格率：97.6。优秀率：39。良好率：85.4。积分：306.5。二、 1.积累与运用。（43分）多数学生都在35分以上。错误最多的是第8小题（古诗赏析），共有35人判断错误。第12小题（口语交际）了解最新科技信息、时事新闻，共有16人失分。其它基础题也出现有少部分错误。2.阅读分析。（24分）阅读一直是我们的薄弱环节。第一篇课内阅读詹天佑选段，因为是课内重点阅读选段，相对比较简单，大多数学生都能得高分。第二篇课外阅读，难度稍大，表现在对句子只停留在表面意义上，不全面，不深入理解，理解能力、概括能力薄弱。得分最高分23分，最低分6分。3.作文。这次作文是以“_的自述”为题，写一篇说明文和与书籍促进你成长的故事，以“_伴我成长”为话题，写一篇记叙文。目的就是写物、写人叙事，都是与留心观察现实生活的内容。作文扣的分相差不算很大，最低20分，最多30分。多数写的都是“_的自述”，因为学生们写的都是熟悉的物品，因而，文章结构安排合理，文章条理清晰，但在写人叙事的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。三、 改进措施 1 .重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。交给学生学习的方法，不断提高他们的学习成绩。 2继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，思考。给学生多介绍好的阅读材料，更要多从方法上指导阅读。 3.注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学