2019春浙教版语文四下《比金钱更重要》word教案3.doc

2019春浙教版语文四下比金钱更重要word教案3教学目标1.以抓住重点句理解课文的方式来展开教学，了解文章的主要内容。2.在交流、讨论的基础上初步感受诚实和信任等良好品质在生活中的重要性，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。教学重点、难点让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理，做一个合格的、优秀的公民。教学准备请学生去搜集一些关于诚实和信任等方面的名言警句；结合名言警句制作一些漂亮、大方的书签；认真运用读书符号预习课文。教学时间1课时教学过程一、课前谈话、导入课文今天我们要学习的是比金钱更重要，请大家一起把课题讲习班一遍。读完课题，你想说什么？（回答一：什么比金钱更重要？这个问题问得很棒，那么你认为什么东西会比金钱更重要呢？回答二：诚实和信任比金钱更重要。还有没有其他比金钱更重要的东西呢？）二、抓住重点词句了解课文大意1.听录音，找中心：今天我们去认识几位朋友，他们和大家有着同样的观点。接下去就请同学们认真听录音，找一找和课题有关的句子，用读书符号标示出来。2.交流中心句：文章的中心句是哪一句？请大家一起读一读。（师出示：“人与人之间. .这比金钱更重要。”）3.再次阅读课文（1）提要求：请你再次读一读课文，找一找从哪些地方可以看出“我”给车主留下了诚实和信任？有想法的同学可以先和组员相互交流一下（2）交流、讨论：从文章中找出能说明“我”的诚实和信任的句子，并说说你的理解。（同时插入朗读指导） （3）那么红色小汽车的主人又是个怎么样的人呢？你中从什么地方知道的？ （4）你想用什么话来对文中的“我”及红色小汽车的主人作一些评价？4.指导朗读：下面请大家合作来完成这对话的朗读，看看哪一对搭档配合最棒！（先同桌互相练习朗读，再请两三组同学上来表演读，其他同学当评委，对表演的同学提出一些中肯的意见，鼓励学生发挥想像，可以将对话进行适当的修改，并加入一些手势或道具。最后可以让全班学生挑选自己喜欢的角色来读，在品读中悟情）5.小结三、交流、强化情感体验找一找：在我们身边，有没有哪些朋友在“诚实和信任”方面做得比较好的，请你举例说明。如果一下子想为起来，那么在平时有没有见过这一类的名言警句呢？也可以说出来和大家交流一下。（给予学生充分的回忆与思考时间，切勿急躁，以免适得其反）四、互赠书签，结束教学1.写话练习：学了这则感人的故事，也在我们身边寻找了一些有着诚实和信任这种美德的榜样及这一类的名言警句，相信你对诚实和信任已经有了更深的理解。此时此刻你最深的感受是什么？请用一句话写下来。也可以写在书签上，呆会送给你最要好的朋友2.交流所写的话，互赠书签在师生、生生互赠书签中来结束本堂课的教学。（也可以在教学过程中，教师相机送出一部分书签给表现好的同学，借此提高学生的积极性，调动课堂气氛）附送：2019春浙教版语文四下比金钱更重要word教案4教材分析金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。比金钱更重要一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆绿色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。 设计理念 1.语文课程标准将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培养学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培养放在第一位。 2.车主感谢“我”的原因学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 3.立足人生，依托社会，构建开放，鲜活、充满人文气息和富于生命力的语文课堂空间，利用综合性语文教学活动和一切有利因素对学生进行人文精神的培养和教育。 教学目标1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。 2.分角色朗读课文，体会主人公诚实、信任的美德。3.理解课文主要内容，初步懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学重点、难点让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理，做一个合格的、优秀的公民。教学时间第二课时教学过程一、复习旧知，导入新课。 回顾课文主要内容。二、研读课文，探究诚实。（一）品词析句，寻找事故原因。1.默读课文1-3自然段，寻找事故原因。2.小组合作交流。3.学生汇报，教师适时点拨和引导。出示语段：1.天气天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。2.车主车头超出停车线二三十厘米。3.“我”一天深夜，“我”驾驶着汽车从外地回来。 刚从快车道驶入慢车道，往回走了五六十米。（二）设计练笔，加深理解。1.在无人知晓的情况下，“我”是怎么做的？（“我”给车主留了张纸条。）2.假设你就是课文中的“我”，请用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。3.关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？ （纸条上，“我”写明自己的姓名、电话，希望车主跟“我”联系。）4.“我”为什么不把多方面的事故原因也写进纸条呢？ （“我”不怨天尤人，主动承担责任，坚决要求赔偿损失，表现了“我”的责任心和诚实。）三、品读对话，体验真诚。1.分角色朗读“我”和车主的对话。2.绿色汽车的主人看到“我”的留言条后是怎么做的？（车主不但没让“我”赔偿，反而打电话向“我”致谢。）3.探究车主感谢“我”的原因。4.