土木工程毕业设计（论文）-沈阳市希望中学四层教学楼设计（全套图纸）.doc

辽宁工程技术大学本科毕业设计（论文）开题报告 全套图纸加153893706 题 目 沈阳市希望中学教学楼设计 指 导 教 师 xxx 院（系、部） 建筑工程学院 专 业 班 级 xxx 学 号 xxx 姓 名 xxx 日 期 2016.03.15 33 一、选题的目的、意义和研究现状1.选题目的毕业设计是教学计划中最后一个综合性实践教学环节，是学生在教师的指导下，独立从事设计工作的初步尝试，其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和处理问题的能力。通过本次设计使我们初步掌握建筑设计、结构设计、施工组织设计的一般原则、步骤和方法，能综合运用已学过的知识，培养综合分析问题、解决问题的能力，以及相应的设计技巧，同时还可以让我们熟悉有关设计规程、手册和工具书，提高自己毕业后到一线工作的能力，能使我们将理论知识与实际相结合，提高我们的综合实践能力。2.选题意义 （1）使我们进一步掌握和巩固所学基础理论、基本技能和专业知识，并在科学实践中丰富和完善所学理论知识。 （2）让我们获得从事设计工作的初步训练，培养独立工作、独立思考和综合运用已学知识解决实际问题的能力，尤其注重培养创新精神和实践能力。 （3）促进我们初步掌握建筑设计研究的基本方法，培养我们文件编辑、文字表达、文献查阅、计算机应用、工具书使用等基本工作实践能力。 （4）能够使我们充分了解我国现有的建筑设计的思想和观点。 （5）培养我们实事求是、刻苦钻研、勇于探索、善于合作的工作作风。3. 研究现状 教学楼是现代教育的服务设施，像其它社会产品一样，它不可能不经过历史更新与换代过程。教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。 （1）随着知识经济时代对教育的需求急剧增加，近几年我国政府对教育的投入幅度不断加大，各种民间实体也把投资目标转向高等院校。这使得高校的建设面临前所未有的发展机遇。面对新型学校的兴建和现有学校的改造和建设的新形势，学校的管理者和设计师对我国学校的校园规划和建筑设计进行深入的反思越来越显得十分重要。 我国现有许多学校均建于计划经济时期，多数校园的建筑布局按学科、院系“小而全”的封闭体系设置，建筑的密度较大而容积率低，教室和实验室的利用率不高，工程技术管网设施复杂，不利于可持续发展。空间上的割裂和孤立，使学科之间缺乏联系和交之间互为多种性质及功能的复合。建筑综合体是对传统建筑类型和功能单元的叠合重组以实现多种功能交叉、并存的空间环境系统。 综合体内部多种功能间相互协调平衡、相互激发使得建筑更加能动地发挥其职能和功效，产生更大的经济效益。它可提供比普通建筑更多的服务内容，为更多的对象服务，使环境产生巨大聚合力。集约化教学模式使在校园规划设计方面将具有相同功能和相近属性的建筑适度聚集而形成组团格局，或者因用地紧张将功能不完全相同的单元聚集一体，构成一种新型综合体教育建筑综合体。 （2）现代教学楼由于楼层逐新增高，结构越来越复杂学生密度大加上课桌、课椅等可燃物较多，当发生火灾时，逃离比较困难。 （3）抗震方面的问题：新颁布的建筑抗震设防分类标准(GB50223-2004)第6.0.8条中规定：“教育建筑中，人数较多的幼儿园、小学的低层教学楼，抗震设防类别应划为乙类。这类房屋采用抗震性能较好的结构类型时，可仍按本地区抗震设防烈度的要求采用抗震措施。”而设防类别的划分是按照建筑使用功能的重要性划分，针对乙类建筑，要求地震作用应符合本地区抗震设防烈度的要求；抗震措施方面，一般情况下，当抗震烈度为68度时，应符合本地区抗震设防烈度提高一度的要求。 但是尚存在以下问题：1)目前对于此类建筑的重要性认识还不足，有待进一步提高；2)低层建筑结构类型的选取除了常用的砖混结构外，框架结构被广泛采用。而框架结构抗震性能的好坏很大程度上取决于建筑平面布局的规整性。换而言之，仅仅通过结构专业自身的工作尚不能完全设计出抗震性能优良的建筑物。 （4）空间组合方面的问题：在现在社会中大部分中学教学楼都是比较综合的，里面会有普通教室、实验室、音乐教室、美术教师、计算机教室等，而在大学中，这些教室都是分开的，与之相比，分开比较好统一管理，也不会出现互相影响的问题，在这方面应该逐渐改进。二、研究方案及预期结果1、 研究方案 (一）建筑设计根据设计任务书要求，综合考虑基地环境、使用功能、材料设备、建筑经济及艺术等问题，对建筑完成建筑总体布置、空间组合进行可能与合理的安排，提出初步设计方案，在指导教师的指导下进行修改，进一步充分完善，综合成较为理想的方案，并绘制成设计文件（设计总说明、建筑总平面图、各层平面图、剖面图、立面图）。（二）结构设计 根据建筑设计方案和原始资料，选择确定结构体系，布置结构构件，结构计算（选一榀框架计算） (1)确定框架计算简图； (2)荷载计算：注意传力正确，防止少算和漏算； (3)竖向荷载作用下的内力分析与计算 (弯矩二次分配法）； (4)地震作用计算（D值法）； (5)荷载组合与内力组合； (6)截面设计（配筋计算）、节点区设计及构造设计； (7)地基与基础的设计和计算； (8)自选构件的设计和计算：包括楼梯、雨棚等。 (9)基础可选用：独立基础。2、预期结果 （一）建筑施工图 建筑设计与结构设计经指导教师审批通过之后，进行施工图。设计设计说明书：包括施工图设计依据、设计规模、面积、标高定位、用料说明等。 建筑总平面图：表明建筑用地范围，建筑物及室外工程（道路、围墙、大门、挡土墙等）位置、尺寸、标高，并附必要的说明及详图。比例1:200。建筑各层平面图、剖面图、立面图：详细标出门窗洞口、墙段尺寸及必要的细部尺寸、详图索引。比例可选1:50、1:100、1:200。建筑构造详图：包括平面节点、建筑构造详图：包括平面节点、檐口、墙身、门窗、楼电梯等详图，应详细表示各部分构件关系、材料尺寸及做法、必要的文字说明。比例可选1:30、1:20、1:10等。 （二）结构施工图 基础平面图：包括定位轴线、基础构件(包括承台、基础梁等)的位置、尺寸、底标高、构件编号；基础底标高不同时，应绘出放坡示意图；采用桩基时，应绘出桩位平面位置、定位尺寸及桩编号；先做试桩时，应单独绘制试桩定位平面图。结构平面图：包括定位轴线及梁、柱、承重墙、抗震构造柱位置及必要的定位尺寸，并注明其编号和楼面结构标高。现浇板应注明板厚、板面标高、配筋(亦可另绘放大的配筋图必要时应将现浇楼面模板图和配筋图分别绘制)，标高或板厚变化处绘局部剖面。楼梯图：应绘出每层楼梯结构平面布置及剖面图，注明尺寸，构件代号、标高、梯梁、梯板详图(可用列表法绘制)。雨棚、阳台、檐口等构件施工图：应绘制出其平面布置及剖面图，注明尺寸，构造做法及详图。 （三）设计说明和计算书 整理设计说明书（建筑、结构）和结构设计计算书。设计说明书要求有中英文摘要；结构方案选择的依据、结构布置说明。结构设计计算书要求有结构设计的全过程：包括计算单元、计算简图、荷载计算、内力计算、内力组合、截面设计及基础、楼梯等自选构件的设计计算等。三、研究进度1-4周 建筑设计及绘制建筑施工图 5周 结构方案及结构选型 6-8周 荷载计算（包括竖向荷载、地震作用、风荷载及侧向刚度验算） 9-12周 框架结构内力计算及内力组合和构件截面验算 13周 PKPM电算(选做) 14周 结构施工图绘制 15周 整理设计文件、交图；指导教师审图、学生改图 16周 答辩四、主要参考文献1 程文瀼.混凝土结构（上）M.北京：中国建筑工业出版社，2012.2 程文瀼.混凝土结构（中）M.北京：中国建筑工业出版社，2012.3 龙驭球等.结构力学（一）M.北京:高等教育出版社，2012.4 龙驭球等.结构力学（二）M.北京：高等教育出版社，2012.5 刘海卿.建筑机构抗震与防灾M.北京:高等教育出版社，2010.6 张耀春.钢结构设计原理M.北京：高等教育出版社，2011.7 吕西林.高层建筑结构M.武汉：武汉理工大学出版社，2011.8 毛鹤琴.土木工程施工M.武汉：武汉理工大学出版社，2012.9 陈希哲.土力学与地基基础M.北京.清华大学出版社，2013.10 杨婷婷.公共空间设计M.北京：北京理工大学出版社，2009.11 王其均.中学教学楼建筑设计M.北京：机械工业出版社，2008.4.12 艾学明.公共建筑设计M.南京：东南大学出版社，2009.9.13 GB500102010混凝土结构设计规范S.北京.中国建筑工业出版社，2011.14 GB500092012建筑结构荷载规范S.北京.中国建筑工业出版社，2012.15 GB500162006建筑设计防火规范S.北京.中国计划出版社，2006.16 GB500032011砌体结构设计规范S. 北京.中国建筑工业出版社，2012.17 GB/T50001201房屋建筑制图统一标准S.北京.