2019-2020年一年级语文上册 马路上 1教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 马路上 1教案 北师大版教学目的1.通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。2.通过学习牢记安全常识3.认识基本笔画，认识八个生字。教学重难点1.借助拼音把儿歌读准，读通2.本课生字认识基本笔画教学过程一、图画导入（音效汽车声）丁丁来接我们了，他带大家来到了哪里了？（ 马路上） 那马字该怎样写请大家和老师一起写一遍。 马路上都有什么东西？（田格黑板）二、初读课文1.马路上车来车往很危险。同学们可要注意安全呀！为了提醒同学们，丁丁做了一首小诗，给大家2分钟准备，请同学能试着借助拼音把小诗读准读通顺。如果遇到不会拼读的字用笔做上记号。（师巡视）2.谁愿意试着拼读？（一两人读，先请中等生）其他同学仔细听听他们是否把所有的字都读准了。谁来评价一下他们读的怎样。可以从字音、声音等方面说。3.这些同学都很不错，能将拼音读准了，其他还不会读的同学也不要急，老师和你们一起再拼读。4.现在你是否觉得更有进步了？接下来请同学们四人小组合作学习。在学习中如果有同学不会读的大家要想办法帮助他。最后请组长组织拼读考核，如果整组的同学都会读了就上台将你们组的号码摘下。朗读要求在大屏幕上。先摘完号码的小组同学可以试着将小诗背下来。5.哪个小组愿意将儿歌读给大家听。请同学评价 （你听得真仔细，xx同学你将这个词语再拼读一次。）6.还有哪个小组愿意读，可以不再拼读直接读课文，但要将音读准。7.读的的确不错，如果能加上动作、表情有感情地读就更好了，你们发挥想象先试试看。8.让我们全班一起试着读一读好吗。注意要将字音读准。9.读完儿歌，你知道丁丁提醒我们在马路上要注意些什么？（红灯停，绿灯行，走路要走人行道。）10.同学们说的真好，字娃娃可高兴了，他要和同学们玩游戏，你看有些字娃娃躲进了课文的图画里去了，同学们快把他找出来。这是谁？是红灯。我们可以怎样记住这个词？这是谁？这是行，行行行。走路要走人行道。这是谁这是走。这是谁？这是停。让我们作出这两个动作来吧。走走停停。这是谁？是马路。还记得马字怎样写？这是谁？是千万。谁会用千万造个句子？谁千万别做什么？这是谁？是安全。你在什么地方见过安全这两个字11.过渡：同学们找到了所有的生字娃娃，丁丁表扬大家，他开着小汽车来接大家到生字乐园去做客，不过在前进的路上大家要注意看交警，红灯停、绿灯行，交通规则别忘记。三、（音乐小司机师生随音乐律动，红灯停、绿灯行）师提醒红绿灯。四、生字乐园到了，让我们找找生字乐园中的生字都是谁。（行、马、全、走、万）生字带拼音，拼读。五、拓展延伸同学们真聪明，生字乐园的园长兔博士告诉我，生字乐园缺少一幅画，接下来让我们一起帮他画一副交通安全为主题的图画，并根据内容在图中合适的位置标注上我们学过的生字词好吗？看看谁画的最美丽。附送：2019-2020年一年级语文上册 魔术教案 沪教版教学目标：1、 在课文的语言环境中认读“田、伯、八、只”四个字。2、能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba bo mo”。3、正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，通过有感情的朗读使学生体会到魔术的神奇。4、能在老师的指导下在田字格中正确描写“只、田”。重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“田、伯、八、只”四个字。2、能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba bo mo”。教学准备：1 课文插图和录音。2 声母和韵母卡片。3 生字卡片。4 儿歌伯伯和婆婆老伯伯，变魔术，变出一个小金佛；老婆婆，拔萝卜，拔出一只大萝卜。教学过程：一、 复习韵母，引出课题。1、小朋友，通过这几天的学习，我们已经认识了不少韵母，现在我们把它们请出来和它们打打招呼好吗？2、（逐一出示韵母： 等）开小火车读。过渡：大家读得真棒，老师奖励你们观看一个魔术。3、（板书课题：魔术）指名读，齐读课题。4、（出示音节：m）两个门洞mmm,它和韵母做朋友，就拼成m-m，魔术的魔。（学生跟着拼读）二、初步感知，学习生字。1、仔细听录音，认真看图片，想一想：在魔术节目中，谁变出了什么？2、（播放录音，根据儿歌情节逐一出示插图）交流。3、（根据学生的回答随机出示生字：田 伯 八 只）这些就是我们要学的生字。仔细听老师读儿歌，找找哪些字的读音要特别注意。（1）师范读儿歌，学生边听边圈出生字，听准它们的读音。（2）交流：田伯伯（第二个“伯”读轻声） 八只（“只”读翘舌音）（3）想一想有什么好办法记住这些生字？交流。 仔细看老师写这个字（师范写“田”），先写外面的框，看，这一笔叫“横折”（用红笔描出），跟我读：横折。书空（4）巩固生字：师给生字编号，做“叫号游戏”；同桌互相叫号读，比比谁是“识字小能手”。（5）师再一次范读，学生小声跟读。（学生左手按书，右手点字，做到字字入目）三、 朗读儿歌，激发情感。1、送生字宝宝回家，自由朗读，看谁读得既正确又流利。2、比赛朗读。3、田伯伯的魔术表演如此精彩，你们看了有什么感觉？（惊奇 高兴）谁能读出自己的这种心理？想象你就是田伯伯，做做动作来读一读吧！4、选择自己喜欢的朗读方式在小组内交流，推荐优者在全班展示。四、 认读声母，学习拼音。1、看，田伯伯又变魔术了，他变出了什么呢？你认识它们吗？2、出示声母b p m f（1） 读音：听广播呀bbb;上山坡呀ppp,两个门洞mmm，一尊大佛fff,（2）记形： 像个六字bbb； 九字反写ppp；两个门洞mmm；像根拐杖fff。（学生跟读师说前半句，生答后半句同桌对读）3、 (出示带有拼音的“魔 伯 帕 服”）,许多汉字的读音都是由声母和韵母相拼而成的。声母和韵母是怎样拼在一起成为好朋友的呢？ “前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。”4、（出示bb bb mm pp ff）师范读音节，学生跟读。5、根据规则，学生在小组中练习拼读。6、指名拼读，开小火车抽读。7、做亮眼睛游戏（根据音节在文中找出生字）和“拼出好朋友”的游戏。（组内每位学生手持一张卡片，持声母卡片的同学找到持韵母卡片的同学时，两人自我介绍：“我是声母_，读音轻短；我是韵母_，读音响亮。”两人同时说：“我俩相拼猛一碰就是音节_”。）8、这首儿歌中还有哪些字含有“b p m f”这几个声母？（1） 先自己读一读。（2） 交流。（出示：变 飞）9