2019-2020年二年级语文下册 识字七教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 识字七教案 苏教版课 题课 型教学目标教学重点教学难点攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入1.师：今天上课之前，老师要给大家玩个小游戏，名字叫：看图猜字老师这里有几幅图，请你来猜猜这是什么字？出示 （三幅图片）指名学生猜谜相机出示：人 从 众你能给这几个字组词吗？指名学生组词2.看来小朋友真是猜字谜的高手呀！老师这里还有几幅图，请你再猜一猜出示树木的三幅图指名学生猜谜给这几个字组词相机板书今天我们就来学习识字六 和这些生字交朋友！二、整体感知相机出示课文中的词语指导各种形式读正音：平舌音：从 前鼻音：跟 林 森边音：林各种形式读师：这些词语的意思你理解吗？（重点指导借助图理解 跟从 群众 森林的意思）跟从就是一个人跟着一个人，一共是两个人所以从是几个人组成的？（两个人）群众就是许多许多人 所以众这个字就是由-（三个人组成的）同样的，你能再说一说木 林 森这三个字吗？想想这些字的意思再说一说为什么林是两个木，森是三个木？（学生自由说一说）三、初读文本打开语文书，自由读一读课文把自己不认识的字画出来，多读几遍。检查生字的读音出示一类字 各种形式读 去拼音读 指导记忆字形扩词 同音字形近字区别 教学新偏旁出示二类字各种形式读 去拼音再读 记忆字形出示课文中的词语开火车读出示课文 男女生比赛读 挑战读书齐读课文四、再读文本师：小朋友们的课文读得真好！仔细观察这六个字 老师把这些字分成了两组对照着图。再好好读一读这些字想想这些字的意思，你发现了什么？想到了什么？学生自由讨论预设：1.下面的两个字都是由上面的一个字组成的2.这些字的字形和他们的意思有关人越多 这个字的中的人就越多树越多 这个字中的木叶就越多看到这些字，我们就能联想到这些字的意思像这样的字我们叫他们：会意字（板书会意字）像这样看到字形就能想到意思的字还有很多呢！你看！出示 鸣 亭 休 看出示图和这些字让学生说一说这些字的意思五、及时反馈出示练习：扩词 人（ ）（ ）（ ） 从（ ）（ ）（ ）众（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ） 林（ ）（ ）（ ） 森（ ）（ ）（ ）还有一些字，也是由一个字组合而成的出示口 吕 品学生读一读齐读课文作业设计板书设计教学反思第二课时课 题课 型教学目标教学重点教学难点攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：上节课我们学习了一些会意字出示（会意字）出示图和课文学生说字 相机出示词语 学生来读一读那把这些生字新词带入课文，你有信心读好吗？出示两首儿歌 指名学生读一读二、整体感知出示两首儿歌你理解了哪首儿歌的意思，你就说一说（学生自由说一说）三、深入文本学习第一首儿歌师：看来有的小朋友也读懂了这两首儿歌的意思出示第一首指名学生读出示课文图这些小朋友在干什么？（看图说话）你看！只要大家齐心协力，团结起来，很多事情都可以做的很好！所以课文说：众人一条心，黄土变成金读了这两句话 你明白了什么？大家要团结 团结力量大（出示：团结力量大）指名读好这首儿歌学习第二首儿歌出示儿歌 指名读你读懂了什么？重点理解：单丝就是一根丝 线是由很多丝组成的一根丝容易断，一根线力量大 单的反义词是双独木就是一棵树，一棵树不能成为森林（出示课文的图）小朋友，一篇森林是由很多树木组成的，一棵树木怎么能成为一片大森林呢？读了这首儿歌，你懂了什么？做什么事情，单靠一个人是不行的，要靠团结的力量，集体的力量才能做好！你发现了这首儿歌中的两个近义词吗？（单 和 独）指导读好这两首儿歌四、及时反馈按课文内容填空二人（ ），三人（ ）。（ ）一（ ）心。（ ）土（ ）金。二木（ ），三木（ ），（ ）不（ ）线，（ ）木不（ ）。这两首儿歌告诉我们（ ）。五、拓展延伸还有一些有关团结的谚语出示：人心齐 泰山移兄弟同心 其利断金众人拾柴火焰高一根筷子容易断 十根筷子抱成团补充成语同心协力团结一致六 总结板书设计教学反思附送：2019-2020年二年级语文下册 识字五教案 苏教版第一课时课 题识字五课 型新授课教学目标1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3.了解夏季的特点，积累词语。教学重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。教学难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入我们在识字一学习了一篇有关春天的识字课文，还记得吗？（学生背诵课文）师：温暖的春天过去便是-（出示：夏天）（学生读课题 板书夏天）师：我们还学过一个下（板书：下）你能区别一下这两个下吗？（学生组词区别）二、整体感知师：你对夏天了解吗？说一说（学生自由说一说）（出示：（ ）的夏天）（炎热）（出示课文中的图）图上有什么？谁和谁在哪儿做什么？（学生看图说话）（引导学生按顺序看图）师：今天这节课，我们就和这一家人一起去欣赏夏天的美景！（板书：识字五）齐读课题三、初读文本学习课文自由读课文 画出自己不认识的字 不认识的字要多读几遍学习一类字出示 学习一类字 区别同音字 形近字夏和下 台和抬 梅和海 每呱和瓜 哇和蛙 荷 和 禾 何区别学习新偏旁 扩词练习 学习二类字 多音字练习 了各种形式读出示词语瓜是轻声去拼音读 指名读 开火车打乱顺序读出示课文一起读四、再读文本师：请同学们再仔细读一读课文，你发现了每行都有什么规律呢？第一行写的是夏天的天气第二行写的是夏天的水果第三行写的是夏天的动物第四行写的是夏天的花儿（板书：天气 水果 动物 花儿）你看写课文的叔叔多会写呀，把有关夏天的事物分类写好，这样我们读起来也朗朗上口。记也非常好记。五、及时反馈一起读课文读了课文了你知道了什么？（学生自由汇报 夏天有关的事物）指导写字四、指导书写1.学生笔顺图，记忆生字笔顺。2.请说说“夏、梅”的笔顺。3.说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。作业设计练习写生字板书设计教学反思第二课时课 题识字五课 型新授课教学目标1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3.了解夏季的特点，积累词语。教学重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。教学难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：这节课我们继续学习识字五（出示生字 口头扩词）听写词语读课文师：读了课文，我们知道了识字五中的词语都和什么有关？（板书:夏天）二、整体感知师：读了课文，你能填一填吗？用课文中的词语来说就更棒了！炎热的夏天到了，（ ）。（学生自由说话）三、深入文本过渡：小朋友们说的真好！学习第一行词语夏天的天气和春天可不一样哦！春天的风和雨都是很温柔的，细细绵绵的，我们来看看夏天的风雨是怎样的呢？（播放台风的视频）你刚才看到什么样的风和雨？（学生说话）这样的风我们叫它台风板书：台风 夏天的雨是什么样的？（暴雨 下的很大 还伴随着雷声）板书：雷雨（指导读好：夏天 台风 雷雨）送词语： 电闪雷鸣 狂风暴雨 雷雨交加 除了有这样雷雨的天气，夏天更多的是（出示烈日炎炎的图片）你看到了天上有一个什么样的太阳？这样的太阳照在你的身上，你是什么感觉？（火热的太阳 强烈的阳光）出示：烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨（学生读）夏姐姐的脾气可真是奇怪呀，一会儿送给我们火热的太阳，一会儿又刮起狂风，下起暴雨，一起读！（学生读第一行）填空：夏天到了，刮起了（ ），下起了（ ）。学习第二行过渡：夏天也是一个许多水果成熟的季节（出示图）相机板书：桃子 梅子 西瓜你认识哪一种水果 能给大家介绍介绍吗？相机指导读好（ ）的桃子 （ ）的梅子（ ）的西瓜喜欢吃吗？能读好吗？（指导学生读好词语）出示：夏姐姐给我们送来了一些好吃的（ ），有酸酸的（ ），甜甜的（ ）和（ ）。你知道夏天还有哪些水果成熟了吗？（草莓 葡萄 ）学习第三行过渡：吃完了水果就要到池塘边走一走了！（出示图）你看到了什么？相机板书：蝈蝈 青蛙 知了师：这些夏天的小动物你想给大家介绍介绍吗？（学生自由说）出示：（ ）的蝈蝈在（ ）（ ）的青蛙在（ ）。（ ）的知了在（ ）。夏天池塘边的景色可美了！你还看到了什么？相机出示：荷花在（ ），蜻蜓在（ ）。板书：荷花指导学生区别：蜻蜓的蜻和青蛙的青两个qing的区别指导读好第三行词语学习第四行过渡：夏天的盛开的花儿也是一年四季中开的最美的！出示：向日葵 和茉莉花你喜欢这些花儿吗？学生自由说一说对这些花儿的了解（ ）的（ ）花老师相机板书：葵花 茉莉你发现了第四行这些字有什么相同的地方？（都是草字头 因为都是植物）你还知道夏天会开哪些花？（美人蕉 石榴花 ）出示：金黄的（ ）向着太阳笑，雪白的（ ）散发出（ ），粉红的（ ）上站立着小蜻蜓。指导读好第四行一起读全文四、及时反馈出示课文中的图你能说一说这幅图吗？尽量用上课文中的词语出示说话的题目：夏天来了（学生练习说话）及时奖励五、拓展延伸出示填空：起，下，来到了。鲜，酸，溜溜甜。唱，鸣，呱呱叫。开，香，向阳笑（用课文中的词语来填空）一起读六 总结今天我们和夏姐姐交了好朋友，夏姐姐不但送给了大自然很多礼物，也给我们小