2019-2020年一年级数学上册 6加几教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 6加几教案 人教版教学目标：1使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述。2培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力。3渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯。教学重点：掌握6加几的计算方法。教学难点：熟练进行6加几的计算。教学过程：一、复习导入：师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗？出示口算卡片： 指名说口算过程。（想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13。）依次出示口算卡片，学生开火车口算。投影出示 指名回答。师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）板书课题：6加几二、指导探索1教学例1（1）板书： 师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做。学生尝试着完成，全班进行交流。随学生口述的过程，教师演示课件。师：同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用“凑十法”说说这道题的计算过程？指名回答：教师板书：问：为什么要把5分成4和1？师：这道题你会做吗？（2）板书： 指名回答：（如果有学生很快说出结果，要问他：“你怎么算得这么快？”学生可能是由上一题 推算出来的，在此要给以鼓励并引导学生用“凑十法”进行计算。“如果没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少？”）学生分组交流。指名回答，教师板书：2教学例2板书： ， ， 师：这几道题你会做吗？请你试着做一做。学生独立完成后交流：（可能会出现几种做法： 想： ，所以 ）比较：哪种方法能很快说出得数？（用交换加数的位置， 来推算 比较简便。）三、巩固练习1 指名叙述图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫？学生独立列式解答。订正：你是怎么计算的？2 学生自己叙述图意列式解答。订正：你是怎样计算的？3指名口算 4学生独立完成下题四、课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？附送：2019-2020年一年级数学上册 6和7的组成教案 冀教版素质教学目标：【知识教学点】让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；【能力教学点】引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；【德育教学点】增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力。教学重点、难点：1.让学生动手实践操作，探究新知；2.注意培养学生的推理能力。课前准备：两种不同颜色的圆片10个（师生每人一分）教学过程：一、复习旧知1.导入说明：我们已经认识了哪些数？随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。2.猜数：一个数比5大，这个数可能是几？一个数比5小，这个数可能是几？3.师生对口令：5可以分成几和几？4可以分成几和几？4.揭题：上节课我们认识了6和7，今天就让我们学习6和7的组成。二、实践操作，探究新知。1.学习6的组成。（1）引导学生观察书中的涂色图，让学生清楚地看出涂色的要求。提问：每行有多少个小圆圈？第一行应该涂几个？（一个）6可以分成几和几？几和几组成6？（2）引导学生按要求依次涂好其它4行小圆圈，并相应填写出6可以分成几和几。重点强调：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3。5和1、4和2组成6让学生自己推出来。（3）师生对口令：6可以分成几和几？几和几可以组成6？（4）同桌的同学用对互相熟记6的组成。2.学习7的组成。（1）请学生将7个方块分成两堆，把答案记录下来。（2）教师板书，重点讲解：7可以分成1和6、7可以分成2和5、7可以分成3和4。（3）提问：看到每一组，你还能想到什么？让学生推出其他的三种分法。（4）小组同学对口令，熟记7的组成。3.巩固训练。（1）看谁反应快！教师随意地说出6和7的一组组成，谁能马上说出相应的另一组；（2）同桌的同学打手势，互背6和7的组成；（3）师生举数字卡片来对6和7的组成。三、强化练习。1.填空。6可以分成3和（ ）。5和（ ）组成6。 7可以分成4和（）。 2和（）组成7。