2019-2020年六年级科学下册 在星空中（一）4教案 教科版.doc

2019-2020年六年级科学下册 在星空中（一）4教案 教科版一、教材分析本课是六年级下册宇宙单元的第六课时在星空中（一），从本课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。本课时主要是开展前两部分的教学。学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。本课采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。北斗七星，是大熊星座的主要标志。其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动“斗转星移”。这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。二、教学设计【教学目标】1.科学概念 星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同的角度观察，图形不同。北斗七星是大熊星座的主要标志。2.过程与方法 制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。3.情感态度与价值观 认识建立模型的重要性。培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。培养团结合作的意识。【教学重点、难点】 建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。【教学准备】小组准备：橡皮泥、小木棒、白色纸板、记录纸、光源教师准备：课件、镭射笔【教学过程】（一）了解学生对星空的已有认识1.关于天空中的星星，你知道些什么？2.看到这些星星，你又会想到些什么呢？3.揭示课题：在星空中（二）认识北极星和北斗七星1.从大屏幕上找找北极星，说说你是怎样寻找的。2.指导：借助北斗七星寻找北极星。3.观察了解北斗七星的特点。（三）建一个“北斗七星”的模型1.演示并介绍北斗七星模型的制作方法。2.学生制作模型，利用光源，让光从四个不同的角度照射模型，并将橡皮泥球的影子在纸上记录下来。3.展示学生的绘图，进行交流讨论。4.通过制作模型、画图和交流讨论，你从中领悟到了什么？（四）、认识星座1.认识大熊星座：北斗七星属于一个非常有名的星座大熊星座，它是大熊星座的主要标志。2.认识并欣赏其他一些星座。3.根据这节课的研究，你对星座有哪些新的认识。（五）课外延伸 和同学或父母一起在北部的天空找一找大熊星座和北极星，并把它们记录下来。三、试教体会在星空中（一）这一课是教科版六下科学宇宙单元的第六课时的内容，本课学习的重要目标是通过建立北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念。通过试教，我对本课的教学有一些自己的体会和想法。1.对教材的编排的思考科学课程标准中指出：科学探究要从学生已有的知识水平出发，符合学生的认知发展规律，探究活动一般应由简单到复杂。在本课的教科书中首先安排了了解星座这一内容，介绍了星座的由来，还出示全天春夏星图；第二部分是建一个“星座”模型；第三部分认识星座，根据大熊星座中的北斗七星寻找北极星；最后组织学生夜间观星。在试教过程中，我曾根据教科书的安排来组织教学，但经过几次试教，发现这样的安排并不是非常符合学生的认知规律，刚开始学生可能感到星座非常有趣，但这份兴趣并没有很好的得到保持。于是我对教科书的环节作了一些改动，从学生熟悉的北极星入手，通过寻找北极星引导出认识北斗七星，通过建立北斗七星的模型树立正确的星座观，最后再到认识星座。这样由点及面的安排，更符合学生的认知规律，也有利于保持学生浓厚的学习兴趣。2.对建立一个“星座”模型的思考本节课的教学重点是通过建立模型，树立正确的星座的概念，教科书设计让学生按要求去作纸模，打孔挂线吊小球。然而在试教过程中我发现，这个环节需要非常多的时间，这样就会减少学生对模型的观察与思考的时间。另外学生抬着悬挂的小球由于不停的晃动，需要学生不断地去控制小球，对学生活动的有效性也造成了一定的影响。鉴于这两点思考，我在建立模型的过程中简化了制作的过程，并将悬挂的模型改成了竖立的模型，这样更有利于留出更多的时间让学生对模型进行观察与思考。3.对情境创设的思考在备课伊始，我寻找了大量的关于星空的视频与软件，想让学生在动态的过程中进行学习研究，然而试教时我们却发现，第一，这些视频与软件由于容量较大，在使用的过程中并不是很方便。第二，这些视频与软件的使用确实能给学生带来“轰动的效果”，然而学生并没有将这份兴趣带到接下来的学习中，对这节课的教学重点正确的星座概念的建立，也没有起推动性的作用。因此我决定忍痛割爱，回归到真实、扎实、有效的课堂。一次次的试教下来，我每次都在思考，一堂课短短的40分钟，我们能给学生留下些什么，若力求全面就必然浮于表面，要深入探究就必须有所舍弃，在两者之间我们不断地进行着取舍，怎样的抉择才是最适合学生的，我们仍在探索与徘徊中。附送：2019-2020年六年级科学下册 在星空中（一）5教案 教科版一、教材简析：在星空中有两篇课文，从本课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五部分：第一部分了解星座；第二部分建一个“星座”模型；第三部分认识夏季主要星座；第四部分开个观察交流会；第五部分制作活动星图。本课主要是开展前两部分的教学。二、教学背景：通过各种途径，学生对星空有一定的认识，他们都知道：所有的星星并不在同一个面上，也不是大小相同，类型相同，他们悬在宇宙中，还能说出一大串星座的名称来。但对于星座的含义、星座的特征可能是知之甚少。观察星空是本课的难点，在星空中真正认识星座是不太容易的。本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念。教材的第一部分让学生认识什么是星座，第二部分是建立一个星座模型，重在如何让学生明白模型所传递的意思，通过用幻灯机的光从某一角度照射，记录下“北斗七星”的影子，再讨论从中获得的信息，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。第三部分是认识星座。星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动“斗转星移”。这些现象，如果知道学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的。在课堂教学中，我们可以补充一些人类对星空认识过程的相关知识，告知观察星座的一些方法、注意点，讲一些古希腊有关星座的神话故事，提高学生对星空观察的兴趣。三、教学设计：教学目标科学概念：1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。2.北斗七星是大熊星座的主要标志。过程与方法：1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。2.尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。情感态度与价值观：1.认识建立模型的重要性。2.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。3.发展团结合作的意识。教学重难点重点：通过建立和观察星空模型知道星座是指由远近不同的、彼此没有联系的星星构成的，是人为划分的。难点：模型传递了哪些信息的讨论，以及由此去联想浩瀚的宇宙，对得到的信息进行分析整理。另外，建立星空模型，通过照射观测到并描绘出北斗星的形状，是学生操作上的难点。教学准备教 具学 具说明与提醒北斗七星星座模型一个（制作模型可以应用教材所提供的数据，也可以按照比例作相应的改变，本课件的数据就是为了便于材料选择而作了改变的），课件。每组：打好孔并标好位置的纸板、挂了线的塑料小球（事先量好尺寸并打了结）、大头针、自带尺子、记号笔、幻灯机、记录白纸。教 学 流 程认识春季北天代表星座，制定观星计划初步形成星座概念认识大熊星座和小熊星座建立北斗星星座模型探究星座基 础 设 计个 性 设 计一、引入（满天繁星图） 1.谈话：每当晴朗的夜晚，我们经常会看到天空中闪烁的星星，你知道这一颗颗的星星在宇宙中是怎样的吗？ 2.（课件出示星空照片）留意过星空吗？有的同学可能还听说过有关星星的传说故事呢，能说说你对星空的了解吗？学生介绍所了解的星空知识及相应的故事。 3.星空是美丽的，也充满着无限奥秘。今天我们一起来了解星空。课件揭题：“在星空中（一）”。 二、形成星座概念。 1.出示全天星空图，你们能说出哪些星座名称？你知道星座是什么呢 ? 2.教师介绍星座的由来，以及星座在人们认识星星的过程中所起的作用。 教师介绍：人们为了便于认识和研究星星，把星空分成为许多区域，这些区域或区域内的一群星就叫做星座。在每个星座中有很多星，人们根据星座中一些亮星构成的形状想象出各种图形，给星座取了各种各样的名字，例如大熊座、小熊座、猎户座等等。 三、建立星座模型探究星座1.过渡语：“有兴趣研究星座吗？可茫茫星空，我们怎么来认星座呢？选谁来研究呢？”2.可我们怎么把北斗星搬到教室来研究呢？3.模型怎么建呢？需要有什么？（1）要有星，塑料球可代替。明确星星是有大有小的（2）怎么挂？明确星星离我们有远有近，不能挂在一根棒上（3）线有长短，明确星星的位置、距离是不一样的 提示学生：实验时量出线的长短可以用大头针控制 （4）位置怎么样？（课件出示）2.（出示一个星座模型）“好，这个是老师已经做好的北斗七星模型，相当于我们把北斗星搬到了教室来，我们当然也要乘坐宇宙飞船来绕着它观察，肯定能从某个角度看到北斗星。”那么怎么把我们看到的北斗星画下来呢？画看到的当然可以，但是总不大准确，有没有更好的办法？（演示对着光源，画下影子） 简单介绍光源幻灯，画在哪儿呢？“建好模型后，我看看谁是第一个上来领白纸的小组。”3.学生分组制作星座模型。（课件展示制作方法）完成后，用幻灯机的光从侧面照射，转动模型，观察并记录星座在白纸上的投射效果。（课件展示观察方法及思考的相关提示） 思考讨论： 从塑料球的不同影子图中，你从中领悟到了什么？ 组成星座的星星离地球的远近是否相同？ 如果从月球上或者其他星球上看星座，星座的形状会一样吗？ 星座中看起来比较亮的星星可能与什么有关？ 4.将画下的北斗星贴到黑板上展示，交流汇报发现。结合学生记录，结合模型投影，予以解释说明。 （北斗星是这样，天上的其他星星也是这样）5.（课件出示北斗七星图。）我们刚才所看到的由七颗亮星组成一个勺形，就是著名的北斗七星。这七颗星亮度不同，有五颗比较亮，两颗不太亮。 四、认识大熊星座和小熊星座1.（课件出示大熊座图。）讲解：北斗七星属于大熊座，位于“大熊”的屁股和尾部，因此，北斗星是寻找大熊座的显著标志。2、认识北极星（小熊座）。 （1）假若我们在夜晚迷了路，你知道可以用什么方法来辨认方向呢 ? 讲解：北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，因为北极星总是在正北的方位。黑夜，在没有指南针又看不到其他辨认方向的标志时，可以利用北极星辨认方向，这在航海、军事、旅行中非常有用。虽然北极星是一个不太亮的星星，但是我们利用北斗星就可以较容易地找到它了。 （2）（出示北斗七星和北极星图）你有什么办法利用北斗七星来找到北极星呢？想知道吗？讲解：像图中那样，把北斗七星勺边的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，这就是著名的北极星，它属于小熊座。（3）我们已经知道了天空中的星星本来是毫不相干的，是人们根据星座中一些星星构成的形状想象出各种图形，给星座取了各种各样的名字的。在古希腊，关于大熊座跟小熊座，还有个动人的传说呢，想听吗？（讲的故事见旁边）五、认识春季北天的主要星座狮子座、室女座、牧夫座。1.过渡。“古希腊人们的想象力真丰富啊，这样的故事还有很多很多呢，有没有兴趣去收集一些来交流交流啊？可以说所有的星座都是有动人的传说的，并且，他们还将周围的一些星座联系起来，距离各不相同、彼此没有联系的星星因此而变的格外丰富多彩了。”2.认识春季北天主要星座。 （1）我们顺着刚才的故事往下讲：赫拉偷鸡不成蚀把米，她气急败坏，可又惹不起宙斯，于是就选派了一个猎人带着两只凶恶的猎狗，紧紧地追赶在这两只熊的后面。这个猎人就是天上的牧夫座，而他牵着的两只猎犬就是猎犬座。（课件展示）我们已能利用北斗七星找到北极星来辨别方向了，也因此知道了北斗星所处的大熊座和北极星所处的小熊座。现在是春季，正是观察牧夫座的好时候，北斗七星刚好能帮我们认出这几个重要星座。（课件展示）（2）介绍寻找牧夫座、室女座、狮子座的方法： 沿斗口的另外两颗星的连线，向西南寻去，约六七倍远的距离处可找到很亮的轩辕十四（狮子座星）。顺着大熊座北斗勺把三颗星的曲线向南延伸出去，可以画成一条大弧线，差不多在勺把长度的两倍处有一颗橙色很亮的星，这就是牧夫座星，我国古代称它为大角。找到了大角，再找牧夫座的其它星就不难了。沿着这条弧线继续往南，可找到另一颗亮星角宿一（室女座星）。这条大弧线，就是著名的“春季大曲线”。由大角、角宿一和狮子座星构成的三