2019春鄂教版语文六下《我的故乡在北京》word教案.doc

2019春鄂教版语文六下我的故乡在北京word教案教学目标：1、学会10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容、联系上下文体会重点语种蕴含的思想感情。4、了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋，热爱之情。教学重难点：1、引导学生理解文章的重点语句，感受昆明湖，八达岭长城的美丽，体会作者对故乡深深的热爱、眷恋之情。2、领悟并学习文章的表达方式。教学过程：第一课时一、导入，整体感知。1、生命中总有些东西让我们魂牵梦绕，古往今来，不知多少作家抒发过自己的情怀，今天，我们再学习一篇课文，共同走进作者的真情之中吧！2、这是一篇抒情散文，真可谓“景语皆情语”。自由读课文，边读，边感受作者的情感。3、作者的故乡北京什么地方最吸引你，能把描写它的段落读给大家听 ？4、从这字字句句中你感受到什么？5、课文中有一句话集中表达了这些感受，你找到了吗？7、细读这句话，你仿佛看到了什么？ 走进作者的文字中，细细阅读，细细体会，用心感受画面的美，感受文字的美，把感受最深的段落勾画下来。二、感受画面，感悟情感。1、作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”。你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢？2、当老师读到这两段的时候，有些词深深地吸引了我。从横飘“这个词，你感受到了什么？3、这样的词语，你能发现吗？相机理解“凄婉“，让学生感受。4、指导朗读。 第二课时一、复习回顾，感知“思乡情” 今天，就让我们跟随作者思乡的脚步一起继续去听听故乡美妙的歌。打开书102页，快速浏览课文5-12自然段，想想这部分主要写了什么内容。 抓文眼。上节课，我们了解到文中有一句话，集中表达了这些感受，那就是（课件出示：西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。）齐读。 二、精读感悟，品味“思乡情”A品味“昆明湖”1、师：西山带给我们的是满目的碧绿，那么，作者说：“昆明湖的歌有清亮的翅膀。”默读课文5-7自然段，看看你从哪读出了“清亮”？（板书：清亮）2全班交流，教师随机点拨指导。生：（读句子）（课件出示：秋高气爽翱翔。）师：（课件示湖水图）大家看，这是作者在远远望去时看到的昆明湖的美景，真是一片清亮（课件划红“远远望去”）让我们一起去感受一下（配乐齐读）。（点停音乐）指导个性化朗读。师：还有哪些地方让你读出了“清亮”，把你感受最深的句子读给大家听听。生：读“或从树隙里摇曳”。（课件出示句子：“或从树隙里摇曳”。）师：是呀，（课件示湖水树叶图片）这是作者断断续续从（生：树隙里望到的）（课件划红“从树隙里望”），对，才会看到清亮的湖水、点点的小船、大团的树叶.生：读“或许天地间清亮的水”。师：当我们细细地打量从眼底向天边扩展着的清亮的昆明湖，不能忽视了和昆明湖融为一体的十七孔桥。（课件出示句：“那宽阔的云雾中”）（生读句）师：这是作者（生：登高远望）（课件划出“登高远望”）时看到的美景，一桥飞架湖面，无限开阔，真是景无边，意不尽，一起来读读。生：在我心中，没有比这湖水和蓝天更亲切的了。听那水声，就像听自己童年的故事。师：“水声”和“童年的故事”会有什么联系？5、师小结：大家看（课件示：昆明湖的歌有清亮的翅膀，5-7自然段），作者是抓住什么怎样描绘昆明湖，借景抒情的？（课件划红观察点的词）B品味“八达岭长城“1、师：当作者登上最惬意的八达岭长城她又是怎样形容的？生：长城的歌有带花的翅膀。 （板书：带花）2、师：浏览第8自然段，看看给你留下什么印象？师：美在何处？如果你就是位画家，你会怎样画？默读第8自然段，勾画出对你作画有帮助的词句，细细品味。3、全班交流。师：谁先来试试？展现出你感受最美的画面。预设学情：生：如果我是画家，会画出无边无际的绿色的山环绕着长城，伸到天边。师：你为什么这样画？生：如果我是画家，会画出到处都是绿，一层层包裹的绿。师：怎么说是“绿色的风”，“绿色的短笛”？生：如果我是画家，我会画出千变万化的绿，深浅不一。因为读句“一杈杈树枝不同深浅的绿来”。师：你还会怎样画？生：我还要画出漫山遍野的花。读句“在春天漫山遍野都是”。我要在一望无际的高山上大片涂色，画出花团锦簇，零星点上小花，这样画面绿中带花，不会单调。 师引读： 长城的歌有带花的翅膀4、师：夜深的长城在作者心中可另有一番韵味。（课件示句：“夜深的时候月色里了”配乐）听老师读，大家闭上眼用心去感受。 三、总结全文，升华“思乡情” 师：故乡的一切都充满诗情画意，传递着温馨，让作者眷恋，她不由得说：（课件出示：“我恋着西山、昆明湖和长城”） 生读。 四、学习写作，延伸“思乡情”（课件示课后作业：写一写，运用这一课学到的借景抒情的方法，介绍自己的故乡。背一背文章中自己喜欢的部分。读一读有关思念故乡的文章或诗词。）板书设计： 西山 碧绿16、我的故乡在北京 昆明湖 清亮 热爱 眷恋 长城 带花附送：2019春鄂教版语文六下沿着红军走过的路word教案课题：沿着红军走的路 备课人： 备课时间： 学习目标：1.学习本课的生字。 、 2.体会词语的感情，能用“心急如火”“跋山涉水”写句子。 3.默读课文， 体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚定的志向，顽强的毅力以及革命乐观主义精神教学重点：理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。教学难点：体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。部分教师（导）学生（学）课前课前预习：1读课文，读准字音，读通句子。2用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。3想一想，课文主要描写了谁？可以分成几个部分？1、 看到课题，你想到了哪些问题？通过预习，你解决了哪些问题呢？2、 我会认的字：3、我理解的词：4、收集一些有关毛竹的资料或小故事课中学习 （自主、合作10-15分钟）一、导入揭示课题1、导入板书课题。2、检查预习情况二、合作探究1、他们为什么要沿着红军走过的路前进？2、他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？勾画相关语句，使你感动的是什么？3、学到这里，你有什么心里话想对这些儿童团员们说4、为什么说他们是“党教育出来的英雄少年”？1、小组学习读下面的词语： 广昭战役 陕南战役 嘉陵江战役胜利捷报 暖风煦煦 春意盎然 瘆人 龇牙咧嘴 阴森可怕 神龛 跋山涉水 餐风宿露2、课文描写了一群（）沿着红军走过的路（ ）大部队3、儿童团员（ ），饿了，就（）；累了，就（），怕了就（）。课中展示 （展示、交流15-20分钟） 组织学生展示交流1、交流上述问题2、，课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗？课中反馈 （反思和总结5-10分钟）一、选择正确的读音广昭（zhao zhao） 掐尖（qia xia） 豺狼（cai chai ）二、 组词婉（ ） 陷（ ） 泼（ ） 冽（ ）豌（ ） 掐（ ）跋（