2019-2020年四年级语文S版《重阳节的传说》2课时导学案设计.doc

2019-2020年四年级语文S版重阳节的传说2课时导学案设计学习目标：1.扫清文字障碍，掌握本课新词。2.能正确、流利读课文，感知课文内容。预习检测：1.我会默读课文，能做到一边读，一边画出生词，并对疑难的地方做上记号。2.我认识了词语：（给带点字注音） 和和睦睦（ ） （ ） 拜师 （ ）降妖 和蔼（ ） （ ）趾高气扬 掷出（ ） 仙鹤（ ） 瘟疫（ ）3.会写字中前鼻韵有（ ）（ ）两个，后鼻韵有（ ）一个。难写的字有（ ）。4.我会理解这些词语和和睦睦：天有不测风云：趾高气扬：设问导读：1.瘟魔给人们带来了什么灾害？2.什么原因让桓景决定拜师学艺？3.他最终除去瘟魔了吗？汇报交流：我很乐意把自主学习和合作学习的收获与大家分享。达标检测：1.组词拜（ ） 瓶（ ） 浸（ ） 袭（ ） 湃（ ） 并（ ） 侵（ ） 拢（ ） 2.词语积累AABB式： ABB式： 3.我会找。 近义词 反义词 和蔼（ ） （ ） 浓郁（ ） （ ） 趾高气扬（ ） （ ）第二课时学习目标：1.理解课文中重点句子的意思。2.知道重阳节的由来，感受桓景是怎样铲除妖魔，学习他民为除害的精神。预习检测： 1.桓景带上一袋干粮上路了。他一路走，一路打听，（ ）了一座又一座山，（ ）了一条又一条河，（ ）了一双又一双鞋，终于见到了费长房。桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。（1）从所填的词语中你体会到了什么？（2）两个终于意思一样吗？它写出了桓景（ ）（3）这段话写出了桓景做事（ ），我想用一句（ ）送给他。2.用“”划去括号里用错的字。（1）（即 既）然你知道错了，就（ 应 因）该立（ 即 既）改正。（2）我一定要（坚 艰）坚决完成这个（坚 艰）巨而光荣的任务。3.课文主要讲了我国传统节日（ ）的由来， 赞扬了桓景（ ）的精神。合作探究：1.桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的？2.你认为桓景是一个怎样的人？达标检测：1.我会多音字（注音并组词）降（ ）（ ） （ ）（ ）重（ ）（ ） （ ）（ ）转（ ）（ ） （ ）（ ）2.造句先然后因为所以3.我知道了每年的（ ）是重阳节，我的家乡要（ ）过这个节。我还知道（ ） 等传统节日。附送：2019-2020年四年级语文S版麻雀2课时导学案设计学习目标： 1.我要学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。 2.我能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，了解文中角色间的关系。预习检测：1.我会把课文自觉读三至五遍。 2.我要把易错的字词写一写_ 3.我会查字典或联系上下文理解下列词语。 摇撼： 拯救： 扎煞： 嘶哑： 庞大： 无可奈何：设问导读：1.默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？2.理清文章条理，我能口述：文章先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。3.再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?把你的想法写在书上相应的位置。（从总体上谈感受）达标检测：1.同桌互相听写生字新词。2.换偏旁，变成新字再组词。梧（ ）（ ） 猎（ ）（ ） 唤（ ）（ ）嘶（ ）（ ） 险（ ）（ ） 哑（ ）（ ）3.写出下列词语的反义词 危险（ ） 锋利（ ） 庞大（ ） 绝望（ ） 第二课时学习目标：1.理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2.重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。预习检测：1.熟读课文三、四、五自然段，想想各段都写了什么？ 2.我会填。 悄悄地（ ） 呆呆地（ ） 慢慢地（ ） 拍打着（ ） 掩护着（ ） 摇撼着（ ）合作探究： 1.第三自然段（小麻雀）（1）读一读第三自然段，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？（2）你会怎样朗读这段话？（3）想想课文是怎样描写小麻雀的？划出句子来多读几 遍。 （4）我能联系上下文谈谈自己对小麻雀的担心。 2.第四、五自然段（老麻雀） （1）认真默读这两段话，看看从这两段话中你看到了什么？你想到些什么？一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。 （2）有感情地朗读课文第四、五段。理解“强大的力量”句子。达标检测：1.把下面的词语补充完整。东（ ）西（ ） 不（ ）不（ ） （ ）作（ ）明 （ ）天（ ）地 惊慌（ ）（ ） （ ）吃（ ）惊2.我会填。（1）老麻雀站在（ ）的树枝上。（2）（ ）小麻雀（）地拍打着翅膀。（3）同学们（）观看演出。（4）（