赴江南实验学校考察报告.doc

赴江南实验学校考察报告 赴江南实验学校考察报告 年3月16日上午我们在梅校长的带领下沐着春日暖暖的阳光迎着微微的春风沿着泛着层层涟漪的小河我们踏上江南的小桥来到江南实验学校开始为期半天的考察 我们听取了徐承楠校长关于德育的有效性和发展性的思考聆听了梁广烈校长关于提高教学质量的高见和学校管理的建议随后梁校长还陪我们参观了江南的图书室、英语专用教室、会议室、操场、儿童娱乐区等场所让我们大开眼界 江南实验学校创办于年当时小学只招收了六个班的一年级学生和个班的初中一年级学生属于起步阶段但是从校长的教育教学理念到校园环境的布置都渗透着七个字“为了学生的发展”为了学生健康地发展校长、老师们像呵护幼苗一样细心、精心地进行着无痕的教育 一、环境教育无痕 1、环境的创设 静学习的场所 走进校园一条宽宽的走道干净、整洁一条木板铺成的林荫小道蜿蜒曲折正好遇上上课时间走道上、林荫道上空无一人平添了一份清净、空旷的感觉真是一个学习的好地方 趣玩耍的场所 玩是小学生的天性在这样一所九年一贯制的寄宿制学校管理者时时关注孩子的需要开辟儿童乐园还孩子玩的权利给孩子玩的乐趣孩子们在玩中学习、在玩中相处这样的举措真正体现了以生为本的教育理念 2、氛围的营造 江南实验学校有一个很大的图书馆图书馆里还有一个开放式的阅览室专门为孩子们看书准备的它的设计也很有人情味一张三角形的桌子配六个小凳子小朋友可以围着桌子坐在一起在这里看书有点像在个咖啡馆里悠闲地喝着咖啡一样可以悠闲、轻松、愉悦地看书这里给我们的视觉信号是：学校的书文化书就像我们的朋友经常来看看来聚聚 如果说图书室给人亲近感那么英语教室就是另一番景象了走进英语专用教室只见巨幅的国外建筑、风土人情的图片装饰了教室所有的墙面给人很强的震撼力我们就像来到了英国、美国强烈地感受到欧洲的风土人情孩子在这样的环境里学习英语一定比较有感在这里与老师、同学们用英语交流就像在欧洲某国的大街上与人交谈一样这种模拟的场景有利于激发孩子们学习英语的兴趣 场所设计上蕴涵教育的因素只有细细品位才能感受到那教师的因素更是潜移默化地影响着学生的言行梁校长在交流时曾强调：要求学生做到的老师一定也要做到教师是文化的化身在有着向师性特征的学生眼里老师是最崇高的最优秀的最神圣的教师是学生最好的课本教师的一言一行都会影响学生的言行因此校长在全校营造一种“以身垂范”的文化氛围 在江南只要你有心去看一看会发现它的校园环境的设计、文化氛围的营造都体现出对孩子的真切关注和无痕的教育 二、德育无痕 为什么在没有人管的十字路口5000人中没有一个是不违反交通规则的市民对红、绿灯等信号系统为什么如此不敏感学校的铃声响了为什么学生还没有上课的准备赫赫有名的徐承楠校长在思考的是这样的现状是怎样产生的如何在小学培养学生的信号系统敏感性他认为：从培养合格公民的角度来说公民素质要从小培养他们沉下心来研究德育的教育价值认为德育是为了学生更好地发展所以主张从小培养学生的成长意识在精心设计一个个活动时都能从德育的内涵出发深层次地思考让学生在活动中受到教育受到一辈子都受用的教育 三、教学无痕 教学质量是学校的生命线梁广烈校长深知教学质量的重要性但他不是给教师以压力而是在不断的分析和鼓励声中增强教师的自信心想尽办法帮助教师和教师一起研究“提质”的办法和策略如：一年级学生的写字比赛比赛要求是又快又好在旁人看来它只不过是一次活动而已其实梁校长的真正用意是针对一年级小朋友写字速度慢正确率不高等问题通过活动让孩子们达到正确书写和快速书写的目的又如：为了提高教学质量让孩子们开始学着写小文章并且用电脑打印出来在全校进行张贴和展览鼓励孩子多写、多练我们可以推断这帮孩子经过这样的练习到了三年级要求写文章时那时他们的写作水平一定又是走在前列的梁校长就是这样用“润物细无声”的办法“细水长流”地进行着教学质量的“衡重观”让人体会到校长无痕的教学管理策略和教学智慧 考察时间很短暂只有半天然而徐校长和梁校长的经验交流给我们的启发是很大的我们现在是应该静下心来研