2019-2020年一年级数学上册 几和第几教学分析 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 几和第几教学分析 苏教版教学分析：自然数有时表示物体的数量（一共有几个），有时表示物体的次序（是第几个）。教学几和第几，在生活中恰当地应用数，可以加强对数的认识。学生在认识各数时，已经能够用这些数表示物体的个数。教学几和第几，要懂得第几的含义，区分几和第几这两个不同的概念。（1） 教学分三个层次进行。 例题中先数出有几个人排队买票，再数出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩排在第几。在数的活动中感知几和第几的含义，初步体会它们的区别。 “想想做做”第1题，通过涂4个和涂第4个的操作与比较，进一步体会几和第几有什么不同。 “想想做做”其他题，应用几和第几的知识回答实际问题。（2） 所有学生都在生活中接触过有关几和第几的现象与问题。教学几和第几，要提取这些现象，引导学生从数学的角度研究、理解。在例题里，要让学生说说怎样数出一共几个人排队，怎样数出两个男孩排在第几。明白前者要数队伍里所有的人，后者只要数到那个男孩为止。体会“5个人”表示队伍的总人数，“第5个”表示不戴帽子的男孩在队伍里的位置。同样，“想想做做”第1题里涂4个和涂第4个，从两次涂的个数不同，两次涂色的灯笼表示的意思不同，体会几和第几的区别。（3） 正确表述或判断第几要联系方位，离开方位讲的第几往往是不确定的。教材中有三种情况： 一是规定了方位，如“从左边起”涂第4个，“4号车前面”是几号车。二是遵循生活习惯。如在队伍里一般“从前往后”数，楼房的层数都是“从下往上”数。三是允许多样，给学生空间。如猴子捞月亮的图中，戴帽子的那只猴，可以是从上往下第2只，也可以是从下往上第4只。教学时，除已经约定俗成的外，讲第几的同时，应该讲方位。附送：2019-2020年一年级数学上册 几和第几教案 苏教版教学内容一年级上册第1516页例题和想想做做共几课时课型新授第几课时教学目标1.让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。2.让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。3.让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力。教学重难点重点：理解“几”和“第几”的不同含义。难点：正确区分“几”和“第几”。教学资源学情：学生在生活中对“几”和“第几”已有初步的感知。教具：情境图或ppt。预习设计观察书本第15页的主题情境图，说一说：1图中一共有几个人在排队买票？2戴帽子的小男孩排在第几？3不戴帽子的小男孩排在第几？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设4分钟）1.学生交流预习成果。以小组为单位交流。2.明确本节课学习目标。二、全班交流，理解新知。（预设8分钟）1.学生依次回答三个问题，并说说自己是怎样数的。（排队的时候一般都从前面数起）（1）图中一共有5个人在排队买票。（1、2、3、4、5）（2）戴帽子的小男孩排在第2。（第1、第2）（3）不戴帽子的小男孩排在第5。（第1、第2、第3、第4、第5）2排在第2的是戴帽子的小男孩，排在第5的是不戴帽子的小男孩。这里的第2指的是排在第2的那一个人，第5指的是排在第5的那一个人。3不一样，5人是指一共有5人在排队买票，第5人是指排在第5的那个人。4学生自己轻声说，再同桌交流、全班交流。引导学生体会3个与第3个，4个与第4个的不同含义。三、多样练习，巩固新知。（预设18分钟）1想想做做第1题。学生明白要求和明确左和右的方位后自己涂色完成。学生展示自己的作业，并进行交流。涂4个和涂第4个意思不一样。“4个”指一共有四个灯笼，而“第4个”指排在第四个的那个灯笼。2想想做做第2题。（1）同桌相互说一说，再全班交流。（2）交流得出：从上面数起，戴帽子的猴子是第2只；从下面数起，戴帽子的猴子是第4只。3想想做做第3题。学生先同桌相互说一说，再全班交流。4想想做做第4题。学生先同桌交流，再全班交流。5想想做做第5题。学生先自己思考，再交流。四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）课堂作业：必做题：补充习题第6页：第1、2、3、4、5题选做题：一课一练第11页：智力冲浪。1学生完成作业。2订正错题。3学生交流总结本课学习的知识。【板块一】1.谈话：今天我们来学习“几”和“第几”。2.板书课题。【板块二】1出示情境图，提问：（1）图中一共有几个人在排队买票？（2）戴帽子的小男孩排在第几？（3）不戴帽子的小男孩排在第几？2提问：反过来说，排在第2的是谁？排在第5的是谁？这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？3提问：刚才我们说的几人与第几人，如5人和第5人意思一样吗？4提问：看了图你还可以说出什么？适当提示：如排第3的是谁，排在前3个的是哪几个人，排在前4个的是哪几个人，谁排在第4【板块三】1向学生说明要求：从左边起涂色，第一行涂4个，第二行涂第4个。提问：涂4个和涂第4个意思一样吗？为什么？从左起，就是从那边起啊？2（1）提问：这幢楼房一共有几层？小女孩住在第几层？你是怎么数的？介绍自己家： 你家的楼房一共有几层？你家住在第几层？指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）提问：一共有几只猴子？戴帽子的猴子是第几只？你是怎么数的？追问：只说第2只、第4只行不行？为什么？你能把话说完整吗？3提问：领奖台上共有几只小动物？它们各是第几名？你是怎么知道的？4提问：那条路上是上山的动物，那条路上是下山的动物？上山的动物有几只？谁第1？谁第2？下山的动物呢？提问：除了这几个问题外，你还想到了什么？5提问：（1）图中每个小动物分别开的是几号车？最前面的是几号车？最后面的是几号车？（2）4号车前面有几辆车？它的后面是几号车？（3）看着这幅图，你还能提什么问题？【板块四】1.有目的地进行巡视，特别关注个别学困生的作业情况。2了解作业的错误情