宁波市幼儿全面发展水平评价标准 小班.doc

附件（二）：宁波市幼儿全面发展水平评价标准宁波市小班幼儿健康领域发展水平评价标准一级指标二级指标三 级 指 标评价方法备 注生活卫生习惯入厕盥洗自己入厕，不往便池内扔异物。在老师的提醒下会餐前便后洗手。按顺序认真把手洗干净并擦干。日常观察洗手顺序要求：湿手、擦皂、冲洗、甩水进 餐基本能用勺子独立进餐，在成人鼓励下做到基本不挑食，并用完自己一份饭菜。日常观察进餐要求一口饭一口菜，不含饭。特殊需要的可访谈家长，了解个别幼儿在家情况穿衣午睡能自己穿（脱）简单的衣、裤、鞋，并放在相应的位置上。睡觉不蒙头，不玩东西。在半小时内独自入睡。日常观察会脱衣、裤、鞋，会穿套头衫、松筋带裤，不需大人陪睡，无特殊情况半小时内入睡公共卫生不随地大、小便，能将果皮、纸屑等放在指定地方。日常观察家长问卷家长问卷组织幼儿外出活动时观察，也可向家长了解孩子日常的表现安全保健安全意识不玩、不触摸危险品，不吃陌生人的食物，不跟陌生人走，不随意离开集体（父母）。情景测试家长问卷设置问题场境，分组或个别测试；也可向家长问卷了解自我保健身体不舒服会告诉成人，个人卫生习惯较好（不吮吸手指、不挖鼻孔、能较正确地使用手绢等；）日常观察关注孩子对身体的自诉；不吮吸手指、不挖鼻孔、能用手绢擦汗、才鼻涕等；动作发展活动兴趣喜欢玩体育游戏，愿意做操日常观察观察户外体育活动（如：晨间锻炼、做操）大肌肉动作走：上体正直，摆臂自然，排队走步时不掉队。日常观察可在每天的早操走步、列队时观察跑：能迈开步跑，两臂在体侧自然摆动，能注意控制跑步方向。游戏观察建议玩游戏“小孩小孩真爱玩”跳：会双脚跳下跳上（30厘米），会连续向前跳，落地轻。游戏观察建议玩游戏 “海底采宝”爬：会手膝着地向前爬、向后、向侧爬。会在攀登架上爬上爬下。游戏观察建议玩游戏“小螃蟹”抛：能向上向前抛物。游戏观察提供冲气塑料球或绒布小球，平衡：自转三圈后基本保持身体平衡。会走平衡木（2535厘米宽）游戏观察建议玩游戏“大风车”综合运动技能：会滚球、单手连续拍球815下。情境观察玩“皮球滚过来了”游戏；组织拍皮球活动精细动作1分钟用玻璃丝或鞋带穿小木珠（内径0.2厘米）812个。情景测试可在区域活动时进行，注意提醒幼儿一个接着一个连续穿，不停顿宁波市小班幼儿语言领域发展水平评价标准一级指标二级指标三级指标评价方法备 注倾听理解倾听习惯能安静倾听老师、同伴讲话日常观察在晨间谈话或区域活动中，对几个幼儿一起观察，记录其倾听时的表现理解能力基本能听懂普通话，知道简短故事中的主要角色、事件情境观察用普通话讲述故事、提问：故事里有谁？（第一学期要求）讲了一件什么事情？（第二学期要求）表达表现表达能力乐意用短句较清楚地讲自己的要求、愿望日常观察情境观察除注意幼儿平时的语言表达外，还可结合家长问卷表现欲望喜欢学讲简短的故事、儿歌日常观察情境观察主要看幼儿日常活动（上课、区角活动）的表现早期阅读兴趣习惯喜欢看图画书，会正确拿书，一页一页翻书日常观察在图书角观察幼儿；可结合家长问卷阅读能力能看懂单幅单页画面的主要内容日常观察在图书角个别观察、轻声提问；（基本内容会讲即可，会自圆其说也行）前书写正确姿势会用油画棒画简短线条且握笔姿势正确情境观察建议画“下小雨”或“小篱笆”主要看握笔姿势（油画棒要求用拇指、食指、中指捏住，手腕转动）宁波市小班幼儿社会领域发展水平评价标准一级指标二级指标三级指标评价方法备 注自我意识自我认识知道自己的姓名、性别、年龄、幼儿园、家庭成员、家庭住址谈话方法在与幼儿一起游戏的自然状态下进行相关内容的谈话自我体验寻求别人对其注意、赞许；受到表扬（批评）感到愉快（羞愧）日常观察观察是否经常寻求别人对他的注意。如有客人来时主动告诉客人“我是，这是我的照片，我能画画”自我控制能参加集体活动，愿意了解集体活动的一些基本要求，并愿意遵守。日常观察观察：是否愉快参加集体活动，并愿意倾听、了解游戏规则，学习遵守规则情绪情感情绪表达与控制会用表情、语言来表达自己的情绪日常观察观察：想玩别人的玩具而被拒绝时会不高兴；得到老师表扬很高兴；被小朋友欺负时会发怒生气等道德感喜爱周围熟悉的人和动植物，愿意接近并爱护它们日常观察观察：是否高高兴兴上幼儿园；对幼儿园或班级的动植物很关心，喜欢从家里带来食物给它喂食， 社会交往交往态度能应答教师、同伴的询问，愿意接受邀请日常观察观察：对老师的询问，是否拒绝回答或作极简单的回答。对自由活动时同伴的邀请是否接受交往能力能与同伴一起玩，会等待、轮流做游戏情境观察5名幼儿玩两件玩具，观察幼儿的反映：要求玩具不独占，会等待或轮流玩文明行为习惯理解并愿意使用日常礼貌用语日常观察见到本班老师、同伴能主动问好、道再见。接受别人帮助后知道说谢谢；影响别人时能主动道歉说对不起。宁波市小班幼儿科学领域发展水平评价标准一级指标二级指标三级指标评价方法备 注情感态度兴趣、求知欲对周围事物好奇、愿意参加活动日常观察对班级自然角会关注；喜欢提问；乐意参加老师组织的各种活动合作愿意与同伴一起活动日常观察情境测查愿意与同伴一起玩玩具，一起玩耍、学习能力观察能力能说出事（动）物的明显特征个别谈话提供熟悉的动物图片（如：猪、兔）只要讲出一种动物的主要特征即可感知能力能按物体的一种明显特征分类情境测查提供10个大小、色彩不同的雪花片，请幼儿分类；可小组形式进行想象能力能根据图形想象2种简单事物个别谈话提供画有或的卡片，请幼儿想象，能回答两种以上即可动手操作愿意参加简单的操作活动情境测查建议让幼儿用糖纸包糖果（橡皮泥）知识经验自然了解冬季、夏季的明显特征个别谈话提供冬、夏季图片，夏天穿什么？冬天天气怎样？（注意环境自然）环境认识常见的3-5种动植物个别谈话可多提供一些图片，让幼儿选择科技认识常见的交通工具、家用电器、知道其用途个别谈话用图片或教具指认，只要讲出一、二个就行数学时间能区分白天、黑夜和早上、晚上个别谈话用四幅明鲜的相关图片，分别提问空间知道上下、里外游戏观察藏宝游戏：把藏在什么上（下、里、外）面形体认识圆形、三角形、正方形、游戏观察建议玩游戏“找图形宝宝”守恒用一一对应的方法比较物体的多少个别谈话出示两种玩具（4个和6个）比较数手口一致点数4以内的物体，并能说出总数个别谈话出示4个物体，点数、要求说出总数宁波市小班幼儿艺术领域发展水平评价标准一级指标二级指标三级指标评价方法备 注 音乐兴趣爱好喜欢听、唱歌曲，能跟着音乐哼唱，自然地动作。日常观察情境观察自由活动时播放歌曲（较熟悉的），观察幼儿对歌曲的反映。宜以小组为单位进行评价欣赏表现能用不同的表情及动作表现进行曲、摇篮曲等不同性质的歌曲。情境观察播放进行曲、摇篮曲请幼儿欣赏，有相应表情、动作的即为合格。宜小组为单位进行。美术绘画喜欢涂鸦，大胆作画日常观察情境观察在美术活动或美工区观察，主要观察幼儿画画的兴趣，会用各种