高中语文 第十二专题《项羽本纪》1课件 苏教版选修《史记选读》.ppt

项羽本纪,临猗中学石博,人生的零,有能力-没发挥=零，有知识-没应用=零，有目标-没胆量=零，有付出-没效益=零，有原则-没坚持=零，有计划-没行动=零，有机会-没抓住=零，有落实-没完成=零，有价值-没体现=零,有进步-没耐心=零，有意志-没持久=零，有热情-没定力=零，有毅力-没恒心=零，有意识-没态度=零，有胸怀-没谦虚=零，有方法-没行动=零，有舞台-没出色=零，有团队-没合作=零,有眼光-没发现=零，有问题-没解决=零。,有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄撰自勉联,项羽（前232前202）名籍，字羽，通常被称作项羽，中国古代杰出军事家及著名政治人物。中国军事思想“勇战派”代表人物，秦末起义军领袖。,国家：西楚。爵位：鲁公、西楚霸王、西楚伯王,身份：将门之后、义军首领（公元前209公元前207）、诸侯上将军（公元前207公元前206）、西楚霸王（公元前206公元前202）,家世：项羽是项燕的孙子，楚国的贵族。,身高：据史记记载，身高八尺有余，汉书记载为八尺二寸，合今1.8942米,高富帅,项羽本纪导学案（一）,学习目标1、掌握文中重要的实词、虚词用法等文言基础知识，并能翻译重要的句子。了解节选内容大意，并能概述故事情节。学习重点掌握文中重要的实词、虚词用法等文言基础知识。,检查自学情况,二、整体感知1、对照注释并借助工具书,疏通文意，标画出你认为的重点、难点文言基础知识。2、纪传体是以写人物为中心的，要介绍一个人的籍贯，出生，家庭，一生中的主要事件等。节选部分记叙了项羽哪些主要事件？,1、吴中起兵，是项羽一生事业的起点；2、巨鹿之战是他辉煌功业的顶点；3、鸿门宴，是他生平、事业中由盛而衰的转折点；4、垓下战败自刎，是他英雄末路的终点。,情节概括,第一部分交代项羽身世及其性格中“才气过人”和“不肯竟学”两个侧面，并以个性化的语言，初步展现共心胸器度；“巨鹿之战”部分以极为精彩而有气势的情节与文字，生动展示出项羽勇猛善战，所向披靡的将帅神威；“垓下之战”则通过帐中别姬、东城快战、乌江拒渡、“为德”自刎等情节,第二课时,【学习目标】1、进一步熟悉选文内容，诵读流畅2、学会深入阅读人物传记。了解项羽生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物。,第1、2节写什么内容？,一介绍项羽家世：世代为楚将，祖父为秦戮；二介绍项羽少时由项入吴后的学习情况（求学项梁），突出“才气过人”和“不肯竟学”；观秦王巡游时的“言志”之语“彼可取而代也”（观帝出游）。,文章开头对项羽家世的介绍有何寓意？项羽早年的学习态度以及面对秦王的“言志”所显示出的性格特点，和他以后的成功与失败，有什么潜在联系？,明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不羁的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。豪迈不羁与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。,“吴中起兵”等省略的有关情节,项羽随项梁在吴中响应陈胜、起兵反秦后，接受如召平以陈胜名义的命令，从江东吴中“渡江而西”。沿途收编或兼并了好几支军队，气势大振。陈胜死后，刘邦也来投奔。项梁采纳范增建议，立楚怀王的孙子为楚怀王。其间项羽受遣攻下襄城，之后项梁又屡败秦军，项羽与刘邦还率军斩杀了秦宰相李斯的儿子李由。一连串的胜利使项梁骄傲起来，拒绝了宋义“将骄卒堕者必败”的劝谏，终于导致以楚为首的联军被章邯所率的秦朝援军击败，项梁也战死，从而使反秦义军在陈胜死后，又一次遭受到重创。秦军则趁机将反秦阵营的赵国君臣及军队包围在巨鹿城，与赵国及诸侯援军形成决战局面。,3、“巨鹿之战”号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？,齐,鲍,管,采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，破釜沉舟、势如破竹，战争取得决定性胜利。酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。在这场决定双方胜负存亡的关键性决战中，项羽充分展示出其勇猛善战，一往无前的将帅神威，他的一生功业发展到了顶峰。,巨鹿之战：,项羽最得意之战太史公最得意之文,“霸王别姬”中项羽为什么哭了？如果删掉“左右皆泣，莫能仰视”效果如何？,项羽意识到无可挽回的失败命运已经降临到头上了。“泣数行下”，一个英雄的哭，一脸英雄的泪。热泪滚滚，迸涌而出，是不可遏止的悲痛，不期而然的流泻。周围的人一方面受感染不忍看，因同情而跟着悲泣，一方面因敬畏之情而不敢与项羽的目光相遇，怕伤他自尊。,“项王自叙七十余战，史公独记巨鹿、垓下两战为详。巨鹿之战全用烘托法，而垓下（则）显出项羽兵法及其斩将搴旗之功。”-郭嵩焘,探讨：项羽为什么选择乌江自刎？,宁肯站着死,不愿跪着生!,生为百夫雄,死为壮士鬼,项王三尺剑，千古共英风,不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。易中天：项羽之死,有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属秦,辜负重瞳老范老韩皆不识,枉生双膂学书学剑两无功,姬耶安在独留青冢向黄昏,虞兮奈何自古红颜多薄命,八千子弟随流水百二河山委大风,历史上对项羽的评价,评论了项羽成功失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的灭亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。,司马迁的点评,项羽自己的评价,“此天之亡我,非战之罪也.”心死而意未平,认输而不服气.-钱钟书,性格之于命运,一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。英狄更斯,韩信对项羽的评价“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(x)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wn)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”注：呕呕：和悦的样子印刓(wn)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。（妇人之仁、失去人心）,题乌江亭唐杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,夏日绝句宋李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,项羽是否应该自刎?,乌江亭宋王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来。,刘邦对项羽的评价：夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。（得人者昌，失人者亡）选自史记高祖本纪,人民解放军占领南京毛泽东,钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑.,毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。,韩兆琦在史记博议说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。,项羽是一个纯然少年精神的代表，起事时才24岁，拔剑自刎时也才31岁，“年少气盛”“血气方刚”“好勇斗狠”正是这样的人物所表现的，代表一种狂飚突起的精神。刘邦是一个比项羽大25岁的“世故老人”，一个纯任热情、才气和本能的愤怒，一个却常常经过理智的考虑而以退为进，以柔克刚。李长之司马迁之人格与风格,根据以上分析，项羽的形象具有怎样的特征？,明确：果毅决断优柔寡断骁勇善战暴虎冯河侠骨柔情暴戾凶残宽厚仁慈吝啬小气性格直率刚愎自用志向远大鼠目寸光重情重义妇人之仁,古人说：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。项羽死了，他以大无畏的死完成了他在历史舞台上既辉煌、又无比缺憾的人生表演。鲁迅先生说：“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。”,谈人生启示,项羽的悲剧警醒我们：要能够在人生的转折关头，特别是带历史性的关头，头脑清醒，把握契机，多谋善断，培养理想人格和良好的心理素质具有极为重要的意义。否则，决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄壮的话剧来，而只能像项羽那样仰天长啸“此天之亡我，非战之罪也”。为自己。给历史留下一个个遗憾,1拔山扛鼎：扛：双手举起。拔起大山，举起重鼎。形容力气很大。出处：“力能扛鼎，才气过人。”又：“于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。”2破釜沉舟：比喻下决心不顾一切地干到底。出处：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”只要我们有的决心，就能克服学习上的各种困难。形容做事的决心很大。3