2019年五年级英语上册Unit4WhatdoesyourmotherdoLesson22教案人教新版.doc

2019年五年级英语上册Unit4WhatdoesyourmotherdoLesson22教案人教新版教学目标：能够听、说、认读以下描述人的工作地点的单词：bank, hospital, hotel。能够进行有关职业，工作内容，地点的简单对话。教学重点：有关职业问答句型的学习：Where do they work? My father works in a bankMy mother works in a school教学难点：有关职业问答句型的学习：Where do they work? My father works in a bankMy mother works in a school课前准备：1准备学生卡片、教师卡片、教学挂图和图片、录音机和磁带。2教师和学生准备自己家人的照片。3教师和学生准备工作地点图。教学步骤与建议：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）猜谜游戏 1）教师把提前准备好的自己家人照片展示给学生们，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反面是人物的工作地点，学生通过问话猜测照片上人物的职业，问话不能直接问人的职业，猜中者发小红星。如：A: Who are they? B: They are my parentsA: Where does your father work?B: He works in a school（教师把照片翻转过来，复习表示工作地点的词组。）A: Is he a teacher?B: Yes, he isYou are rightHere is a red star for you2）指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。2新课导入（Presentation）1）游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计，照片反面的工作地点分别是旅馆、医院、银行。这样，教师自然引导学生过渡到新单词的学习。2）教师引导学生拿出自己家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的家长或亲友在旅馆、医院、银行工作。巩固新单词。如：A: （指着B展示的照片）Who is he?B: He is my fatherA: Where does your father work? B: He works in a bankA: Thank you（在表格相应的位置画钩）whoin a hospitalin a hotelin a bankBs father3）让学生展示介绍调查表，教师和学生共同评价。4）记忆游戏：教师再次拿出自己祖父母的照片，与学生开始对话，考考谁的记忆好。随着对话的进行，引导出Just write，板书单词和句子。参考对话如下：T: Hi! S1: Hi! T: Who are they? Do you remember?S1: YesThey are your grandfather and grandmotherT: RightThey are my grandfather and grandmother3趣味操练（Practice）1）贴图游戏：让学生拿出自家人或亲友的照片和工作地点图，俩人一组，轮流做粘贴游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相关的工作地点图上。看谁贴出的正确图片多。2）把学生分成小组，按照职业，归纳组内刚刚贴出的图片，边归纳边交流。3）贴图展示汇报，学生和教师共同评价。4）播放chant录音。边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练 / h / 这个音素。4. 拓展活动（Additional activities）1）让学生根据自己家庭成员的职业情况，画出工作图，尽量装饰美化，送给家人, 并用英语为家人讲图，增进亲情。如：图片上画的是妈妈正在给学生们上课，学生把它送给妈妈时说：Mum, here is a gift for youLook, you are a teacherYou work in a schoolYou are very beautifulYou are a good teacherYou are my good motherI love you very much2）让学生与其他小朋友一起做猜谜贴图游戏。先猜出照片上的人是谁，再通过询问工作地点，做贴图游戏。附送：2019年五年级英语上册Unit4WhatdoesyourmotherdoLesson23教案人教新版教学目标：能够用英语介绍自己的家人朋友的情况，包括职业、工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等方面的综合描述及自己对他们的情感态度。教学重点：用英语恰当描述自己的家人朋友的情况。教学难点：用英语恰当描述自己的家人朋友的情况。课前准备：1准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。2准备节奏轻柔的音乐磁带。3布置学生准备家庭成员和亲友的照片。4教师模仿本课教学图片，准备不同职业的系列挂图。教学步骤：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放轻柔的音乐，教师随着音乐展示描述自己父亲的系列挂图，包括职业、工作地点、工作性质、外貌特征、日常活动等方面，每出示一张都及时对自己的父亲进行介绍和描述。最好以动作辅助，让学生初步感知如何综合地介绍和描述家人或亲友，为接下来的教学奠定基础。如：如果出示的第一张挂图是教师的父亲正在为学生讲课，教师随着说：Look, this is my fatherHe is very handsomeHe is a teacherHe works in a school2）快速抢答：教师依次出示体现其他职业的系列图，编好号，让学生通过回忆回答问题，迅速找出与教师父亲的相关的图片。如：教师先出示教师、医生、护士、司机等表示职业的图片，与学生展开对话：T: What does my father do?S1: He is a teacherPicture 3T: Very goodHere is a red star for youS1: Thank you这样，依次做有关工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等图片的快速抢答，后边的问题可以逐步过渡到由学生进行提问。2新课导入（Presentation）1）教师展示本课的教学挂图和其它人物的系列挂图（共三套），告诉学生，其中有一套挂图是根据Tom的录音制作的，但是现在教师忘记是哪一套了，请学生听录音，找出正确的一组挂图。2）教师请学生听过录音后分组讨论，确定答案。3）让学生展示正确答案。4）让学生打开书，再听录音，验证答案。5）让学生模仿录音，分别扮做主人公，描述挂图的内容，可稍有改动。6）让学生展示描述结果。教师和学生共同评价。3趣