2019-2020年小学美术三年级下册《第2课色彩斑斓的窗户》表格式教案设计.doc

2019-2020年小学美术三年级下册第2课色彩斑斓的窗户表格式教案设计新课标思想了解与常湖相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗户，体会其美感。学习运用原色、间色作画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。课时：2课时课业类别：造型表现课教学目标：在小组学习探究中，相互交流，培养自我的合作、探究意识。通过学习活动，培养自己对美学习的兴趣。教学重点：了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。教学难点：原色、间色的恰当运用及如何使窗户外形新颖。学生学习用具准备：图画纸、水粉色、水粉用具等。教师教学用具准备：图画纸、水粉色、水粉用具等。第一课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、导入新课：1、复习2、提问三、探究学习四、学生美术实践活动五、课后拓展用语言组织教学。 原色与间色知识。教师提问，学生抢答。展示马提斯的汉斯教堂的彩色玻璃，组织学生讨论。小结：画家这幅画在同一种求变化，色与色之间互相衬托，色块之间大于小的变化，使画面轻松、自然。在法国，还有一些教堂里有这样的彩色玻璃窗，大家想看看吗？板书课题。布置思考题。播放课件。组织研究：你能否也用原色和间色设计一块彩色的玻璃？你想设计什么样的玻璃窗外形？播放课件。引导学生分析教材中的学习作品。布置作业。教师巡视辅导小结你喜欢色彩斑斓的玻璃吗？回家可以搜集一些相关的资料。集中注意力。学生快速抢答：1、 说出原色、间色。2、 深绿色于浅绿色个是如何调配出来的？3、 红橙色于黄橙色个是如何调配出来的？小组讨论：画家用了那些原色和间色？是如何运用的？看到它你有什么感受？组织交流。边看课件边思考这些画是怎样运用原色和间色的？学生发言：颜色深浅搭配，衬托主要形象。看课件，了解多种窗户形式。分析学生作业中窗户的外形和颜色与间色的运用。学生作画。学生在组际之间相互介绍自己的作品，互相评价。学生观察，思考。稳定学生情绪。引导学生在复习旧知识基础上学习新知识。 培养学生欣赏评述能力。 培养学生欣赏评述能力。 解决难点。 引导发散思维。 培养学生的造型能力。 培养学生的评价能力。 培养学生的自主能力。板书设计： 色彩斑斓的窗户复习： 红 橙三原色 黄 三间色 绿蓝 紫作品欣赏教学反思：学生对窗户充满兴趣，表现的窗户从形式和色彩上体现了色彩斑斓。流程图： 开始复习导入课件 窗户 学生欣赏 色彩斑斓的窗户课件 窗户 学生欣赏 装饰？创作方法起稿 绘画上色 完成 学生创作展示 结束第二课时时间：2月26日 第二周 星期四教学过程：一、欣赏课件，观察色彩斑斓的窗户优秀作品。二、欣赏上节课我们创作的色彩斑斓的窗户作品。 学生观察自己的作品，总结的色彩斑斓的窗户创作的美感，找出自己作品中的不足。三、继续创作色彩斑斓的窗户作品。 注意在创作过程中注意方法，美感。四、展示评价色彩斑斓的窗户作品板书设计： 作品欣赏教学反思：创作的窗户比上节课更加有创意，色彩更丰富。附送：2019-2020年小学美术二年级有趣的剪纸娃娃研讨课教案说课稿教学反思第 15 周 科目： 美术2019-2020年小学美术二年级有趣的剪纸娃娃研讨课教案说课稿教学反思课 题有趣的剪纸娃娃课 型设计应用类 别 手工制作课 时1课 时教学目标1、知识与技能：感知民间剪纸的审美情趣；感受民间剪纸造型简洁、饱满和对称的形式美； 用纸材剪出对称的娃娃形象。2、过程与方法：在欣赏中感受民间剪纸的情趣；在“找一找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图像”的设计与制作方法；3情感、态度、价值观； 表现出对民间剪纸欣赏与兴趣 能与同学共享资源、分享成功的快乐。 表现出对民间剪纸欣赏与兴趣； 能与同学共享资源、分享成功的快乐。教学重点感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。教学难点理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。教学方法自主探究教具准备1、示范作品若干 2、学生练习用的工具若干 3、课件教学过程一、探究民间剪纸的审美情趣。想一想、说一说：“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。找一找、说一说：1、 抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗？2、 这张民间剪纸想告诉我们什么？（激发兴趣与文化传承情感）3、 你喜欢这张“抓髻娃娃”吗？为什么？它美在哪里？教学过程二、在比较中探究作品的形式美。找一找、说一说：1、抓髻娃娃和刘海撒金钱的娃娃形象有什么相同与不同的地方？2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”？3、 它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计？4、 你喜欢哪一幅？为什么？三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。想一想、做一做：1、 对折；2、 怎样设计使娃娃生动、有趣；3、 描绘半个娃娃形象及装饰纹样（设计剪掉地方不能剪断中轴线）；4、 先剪出细小部位，再剪出较大的部位。四、欣赏与评价学生自评、互评，老师点评。研讨课教学设计（初稿）第 15 周 科目： 美术 课 题有趣的剪纸娃娃课 型设计应用类 别手工制作课 时1课 时教学目标1、知识与技能：感知民间剪纸的审美情趣；感受民间剪纸造型简洁、饱满和对称的形式美； 用纸材剪出对称的娃娃形象。2、过程与方法：在欣赏中感受民间剪纸的情趣；在“找一找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图像”的设计与制作方法；3情感、态度、价值观； 表现出对民间剪纸欣赏与兴趣教学重点感受剪纸作品中有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。 能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。教学难点理解民间剪纸的寓意；掌握线条连接不断的设计。教学方法老师讲解，学生自主探究教具准备1、 彩色标题 2、学生练习用的工具若干3、老师的示范作品若干4、CAI课件创新点培养学生的探究性学习教学过程一、创设情境导入新课剪纸是传统民间剪纸，这些民间剪纸都表达一些吉祥、平安、辟邪驱灾的含义。二、探究民间剪纸的审美情趣。1、阅书：抓髻娃娃中有与“吉”字谐音的图像吗？ 这张民间剪纸想告诉我们什么？2、找一找：刘海撒金钱用了什么图像表现“吉”与“避邪”?3、欣赏民间剪纸作品教学过程三、在比较中探究作品的形式美。1、想一 想： 你打算设计一个怎样生动、有趣的娃娃外形。(跟小组同学说说)2、阅书，自学制作方法，3、共同探讨制作步骤:对折在折线处画出半个设计好的娃娃形象及装饰纹样，并剪出来剪花纹-.粘贴作品。4师示范：四、用色纸剪出一个对称娃娃.（并为它起一个好听又特别的名字）制作要求：1、沿中轴线画人物外形，外形要画大点。2、剪花纹时不能剪断（边缘留一点位置）3、作品完成后，粘上双面胶，贴到纸上4、音乐一停，停止制作。五、评价活动与课后延伸1、各组把作品贴在自己小组的展示板2、自评与互评、教师点评。研讨课说课稿科目美术内容有趣的剪纸娃娃（“说课”的内容包括：教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学的设计及其设计原因、教学板书等）教材分析：教学程序：一、创设情境导入新课二、探究民间剪纸的审美情趣。通过找一找、说一说，感受、分析剪纸语言。三、在比较中探究作品的形式美。1、想一 想：你打算设计一个怎样生动、有趣的娃娃外形。2、阅书，自学制作方法，3、共同探讨制作步骤:对折在折线处画出半个设计好的娃娃形象及装饰纹样，并剪出来剪花纹-.粘贴作品。4师示范：四、用色纸剪出一个对称娃娃.（并为它起一个好听又特别的名字）制作要求：1、沿中轴线画人物外形，外形要画大点。2、剪花纹时不能剪断（边缘留一点位置）3、作品完成后，粘上双面胶，贴到纸上4、音乐一停，停止制作。五、评价活动与课后延伸1、各组把作品贴在自己小组的展示板2、自评与互评、教师点评。教学板书：有趣的剪纸娃娃贴图1 制作步骤 外形美、装饰美贴图3 1、对折在折线处画出半个设计好的娃娃形象及装饰纹样，并剪出来- 贴图5 2、剪花纹 3、粘贴作品研讨课评课记录时间08.5.30地点术科组评课内容怎样上好有趣的剪纸娃娃主要内容：主要研究有趣的剪纸娃娃的教学方法、形式、内容、手段。下面每位教师都谈谈：吴坤松：一堂好课，导入是很重要的？这节课，要借助图片、示范作品或其他方式导入。老师示范要清晰，引导学生体会剪纸材料的妙用。王梦丹：整节课学生能够在老师的引导下活动，活动的引导方面比较的富有童趣，并且，教师的语态与教态等方面注意到非常的具有亲和力，重点要把课的流程修改一 下，让学生易于接受。冯燕钿： 我个人也觉得导入不精彩，需要换成其他方式，大家多提宝贵意见，希望导入能够让课堂有趣味。吴坤松：导入可以用故事或影片导入，学生的注意力兴趣点会被激发。王梦丹：要把示范做足，重点在示范外形还是花纹的示范。还有示范花纹时要把对称的概念讲清楚。上节课虽然对称轴的知识点有提及，这节课也要再强调一下对称轴这个知识点。冯燕钿：这节课没有教会学生剪眼睛的方法和多种中轴线的剪法，高估了学生的能力，使学生制造中出现疑惑的问题。研讨课评课记录（第 2 次）时间6.4地点术科组评课内容怎样上好有趣的剪纸娃娃主要内容：主要研究有趣的剪纸娃娃的教学方法、形式、内容、手段。下面每位教师都谈谈：冯：希望大家多提宝贵意见，使本人能够在本节课里更好的安排每个教学环节。王：首先，缺乏精彩、活跃课堂的导入。欣赏环节中提示学生花纹美还是外型美，应该结合课题体现有趣。在示范上强调外形的示范，却忽略了花纹的深入示范，如应重点示范中轴线不只一条；沿中轴线可以剪各种各样花纹；花纹的各种剪法；中轴线不只一条等。对于学生反馈应简洁，不罗嗦。学生的制作速度太慢，应设置激励措施。吴： 本节课已经是在上节课的一次较为大的改进，最终的效果是值得肯定的。一些基本的知识应尽量让学生理解。曾：每个环节的连贯上要注意自然，可以引用一些合理而有趣的用语来使学生在不知不觉中过渡到下个环节，需要好好考虑设计一下。研讨课反思（第 1 次）第十四周 美术教学后记有趣的剪纸娃娃一课教学反思今天是学校的教学开放日，一大早，就有很多家长来听课，很多班级不够坐，家长们有一部分还要坐到外面去，但似乎不影响家长们了解小孩在校表现的心。我第三节上有趣的剪纸娃娃，二（1）班的课，二（1）班是学校艺术班，家长们都有一定的素质，学生也很活跃，课堂常规很好。 有趣的剪纸娃娃是我本学期的第一次磨课，这节课重点是让学生掌握对称式剪纸人物的方法，并且是对我国优秀传统的传承和发扬，激发学生的民族自豪感。虽然课前准备做得很好，但看到教室外还排着队伍的家长们，我还是有点紧张的。课开始了，我走进课堂，奇怪，紧张感不见了，反倒是教学思路更清晰、信心满满、激情四溢了，整节课下来，感觉课堂结构明朗、层层递进、语言表达也条理清晰、抑扬顿挫呢，既让学生懂得感知民间剪纸的审美情趣，也让学生感受了对称的形式美，掌握“对称、连接不断、有趣的图像”的设计与制作方法，并能用纸材剪出用创意图像装饰的对称娃娃形象。整节课美中不足的地方是：没有教会学生剪眼睛的方法和多种中轴线的剪法，高估了学生的能力，使学生制造中出现疑惑的问题。通过本课学习，学生掌握了一些剪纸娃娃的创作方法及技巧，创造性地剪出与众不同的独特的对称式剪纸娃娃，了解了一些典型的民间剪纸的审美情趣，培养对民间剪纸艺术传承与交流的情感。 第十五周 美术教学后记有趣的剪纸娃娃一课教学反思今天这节课是我第二次上有趣的剪纸娃娃这课，虽然教学设计较上节课没怎么变，只是加了剪眼睛和嘴巴的剪法；改变展示方式等。课堂上学生挺积极的，思考的火花也在碰撞，我也很投入的教学，感觉课堂结构清晰、学生既懂得民间剪纸的审美情趣，也感受了对称及对称的的形式美，掌握“对称、连接不断、有趣的图像”的设计与制作方法，并能用纸材剪出用创意图像装饰的对称娃娃形象。结合听课老师的反馈意见，整节课美中不足的地方是：首先，缺乏精彩、活跃课堂的导入。其次，欣赏环节中提示学生花纹美还是外型美，应该结合课题体现有趣。第三，在示范上强调外形的示范，却忽略了花纹的深入示范，如应重点示范中轴线不只一条；沿中轴线可以剪各种各样花纹；花纹的各种剪法；中轴线不只一条等。第四，一些基本的知识应尽量让学生理解。第五，对于学生反馈应简洁，不罗嗦。第六，学生的制作速度太慢，应设置激励措施。研讨课反思（第 2 次）研讨课实录科目美术内容有趣的剪纸娃娃一、 激情导入 师：亲爱的同学们，今天的这节课我想与大家先来分享一些精彩的现代剪纸作品，（播放现代剪纸作品图片）这是我们中国的现代剪纸作品，剪纸是我们中国特有的民间艺术形式。也是我们的国粹？师：大家一边欣赏一边观看作品名，作品名与作品有什么联系？生：好。师：剪纸是传统民间剪纸，这些民间剪纸都表达一些吉祥、平安、辟邪驱灾的含义。大家 看 向大屏幕，图片里有鸡等的图像，都寓意一些胜利、吉祥的意思。图片里有各种毒物，如五毒-如蝎子、蜥蜴、蜈蚣、蛇、借毒虫以毒攻毒之意，象征驱病消灾二、探究民间剪纸的审美情趣。师：请大家阅书：抓髻娃娃这幅作品，有与“吉”字谐音的字吗？板书：“吉”生：髻，师：抓髻娃娃中的哪一个字？生：第2个字。师：什么图像与“吉”字相关？这张民间剪纸想告诉我们什么？生：鸡，师：哦，抓鸡就是捉什么？生：抓鸡就是捉吉。师：捉吉、捉吉就是借鸡来寓意吉祥、幸福的意思。师：好 ，请大翻开课本第28页，看看刘海撒金钱这幅作品，找一找：刘海撒金钱用了什么图像表现“吉”与“避邪”?生：借毒虫以毒攻毒之意，象征驱病消灾师：对，借蝎子象征驱病消灾的意思。师：同学们，现在冯老师带你们去欣赏民间剪纸作品，大家一边欣赏一边观察：人物外形与花纹“美”在那里？（课件：剪纸作品欣赏）师：这些剪纸有趣在那里？先说你喜欢哪一幅？他美在哪里？生：我喜欢第五幅，他花纹很美，很精细。师：对，这张作品的花纹很美，剪得很精细。生：我喜欢第6幅，他人物的动态很奇怪。师，哦，他是蹲着的，（动作）这张作品有动态美。生：我喜欢第3幅， 他美在他有3个头，六只手。师：哦，你觉得他很有创意，恩，老师也喜欢有想法，有创意的作品。三、在比较中探究作品的形式美。师：同学们，看了精彩的剪纸娃娃，想一 想：你打算设计一个怎样生动、有趣的娃娃外形。(跟小组同学说说)生：我想设计一个跳绳的娃娃外形。生：我想设计一个打羽毛球的娃娃外形。生：我想设计一个举重的娃娃外形。生：我想设计一个打羽毛球的娃娃外形。师：阅书，自学制作方法，共同探讨制作步骤:同学们，制作剪纸娃娃怎的步骤是怎样的呢？首先第一步：拿出一张色纸对折。第二步：在折线处画出半个设计好的娃娃形象及装饰纹样。第三步：剪出来剪花纹-.粘贴作品。（变粘贴边讲解）师示范制做过程师：我们来看看冯老师是怎么做的，首先拿出一张色纸对折。对折线是中轴线，接着在折线处画