部编人教版三年级下册语文《12 古诗二首》PPT课件

一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮(打一花名),猜一猜：,荷花,第一课时,第二课时,第一课时,白居易字乐天，号香山居士，唐朝诗人。,主要作品暮江吟钱塘湖春行长恨歌等。,杨万里南宋诗人，字廷秀，“南宋四大家”之一。,主要作品晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店等。,荷花也叫莲花，是一种水生植物，有白、粉、深红、淡紫色等颜色。在我国是高洁的象征。古代很多诗人都写过与荷花有关的诗。,踪,zng,踪迹跟踪,造句：雪地上有小兔子的踪迹。,朗读课文扫清障碍,迹,j,痕迹踪迹,造句：车轮在雪地上留下了一道道痕迹。,浮,f,漂浮浮动,造句：落叶在水面上飘浮。,萍,png,浮萍,造句：小湖中生长着许多浮萍。,泉,qun,泉水清泉,造句：山间的泉水格外清甜。,流,li,流水流泪,造句：高山流水的美景是我最向往的。,柔,ru,温柔轻柔,荷,h,荷花荷叶,造句：妈妈温柔的抚摸着我的头。,造句：我家屋前有一池美丽的荷花。,露,l,露珠露出,造句：草尖上的露珠真漂亮。,首,无,爱,角,采,树,尖,shu,w,i,jio,ci,sh,jin,左右结构,树,角,尖,采,上下结构,独体字,生字归类,首,爱,无,元,无,爱,熟字比较,识字方法,加一加,爫+木=采,木+对=树,受,首,自,小+大=尖,shu,w,i,尖,jin,这里的竖不能写成竖钩。,部首:小。,结构：上下结构。,组词：尖细鼻尖,造句：她用尖细的笔尖在纸上画了一个圆。,jin,部首:爪字头。,结构:上下结构。,组词：爱心关爱,造句：小明是一个特别有爱心的小男孩。,i,识字游戏,青蛙入水,首,踪迹,浮萍,泉,流,露,角,荷,柔,爱,点击青蛙，开始游戏,词语解释,小娃：男孩或女孩。,这是哪里来的小娃？,浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮于水面，夏季开白花。,池塘里布满了浮萍。,晴柔：晴天里柔和的风光。,夏日的荷塘边一片晴柔。,读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘的景象中有哪些共同点？,整体感知,1.诗题中都含有“池”字。,2.两首诗中都有荷花。,3.两首诗都在写夏天的景象。,再读一读，找一找，两首古诗中能让画面动起来的角色各是什么？,池上中的是“小娃”。,小池中的是“蜻蜓”。,人,动物,1.认一认，连一连。,课堂演练,2.认一认，再组词。,泉（）（）荷（）（）,泉水,荷花,清泉,荷叶,流（）（）迹（）（）,流水,踪迹,水流,痕迹,字词听写,第二课时,夏天的荷塘是美丽而令人喜爱的，两位不同年代的诗人面对不同的荷塘景色，是怎样表达这份喜爱之情的呢？让我们走进今天的课文来看一看吧！,互动课堂,池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,诗中有什么景物？,小男孩在干什么？,撑小艇,划着一艘小船,小娃撑小艇,有个小男孩正划着一艘小船。,小男孩划着小船干什么去了？,偷采白莲回。,偷偷地,采摘,白色的荷花,往回走,从“偷”字可以看出什么？,小孩的调皮与可爱,小娃撑小艇，偷采白莲回。,一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。,译文,小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？,不解藏踪迹，浮萍一道开。,不知道,隐藏,走过的痕迹,水面上的浮萍被划开一道痕迹,浮萍,不解藏踪迹，浮萍一道开。,他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了小船划过的痕迹。,译文,池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,朗读指导（课后第一题）,你觉得这是一个怎样的小娃？,调皮,活泼,可爱,天真,我们来学习下一首诗,小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,你理解这首诗的意思吗？,泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。,拟人,爱惜,喜爱,泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。,泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。,译文,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,鲜嫩的荷叶,露出,初露水面还没有舒展开的荷叶尖端,早有一只蜻蜓立在上头,“才”与“早”前后照应，体现出了蜻蜓对荷花的喜爱和眷恋。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,鲜嫩的的小叶，刚刚从水面上露出尖尖的角，早有蜻蜓轻盈地立它的上头。,译文,朗读指导,小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,偷采归来,小娃撑小艇偷采白莲回,不解藏踪迹浮萍一道开,暴露踪迹,池上,小池,池边,泉眼惜树荫爱,小荷露蜻蜓立,池中,所想,所见,生机勃勃充满情趣,池上描绘的是_偷采_的情景。突出了小孩_、_的形象。表达了作者对乡村孩子的_和对乡村生活的_。,一个小孩,白莲,天真活泼,调皮可爱,喜爱,向往,小池写的是_荷花_时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的_之情。,初夏,还未开放,热爱,小娃，白莲回。_，浮萍