2019-2020年一年级数学下册 数 射 线 上 的 数教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 数 射 线 上 的 数教案 沪教版一、教学内容： 九年义务教学课本一年级第二学期20页数射线上的数二、设计意图： 通过小青蛙比跳远的情境引入激发学生的学习兴趣，同时为学习后面的内容作准备。“学习任何知识的最佳途径，都是自己去发现。”因此在学习环节的设计中多处安排了自己轻声说一说，小组里互相说一说，独立尝试，有困难请求帮助等学习方式，充分考虑到学生的学力水平及已有知识经验，留出时间让学生自己思考、在互相交流中说出自己的想法，促进彼此之间的想法互动，有小组的，也有集体的，让学生在相对宽松、自由的气氛中学习，培养学生解决实际问题的能力与合作学习的能力。三、教学目标：1 会按要求数100以内数。2 能正确地在数射线上十个十个地数，并在数射线上标出数。3会比较100以内两个数的大小。四、教学重点 能正确地在数射线上十个十个地数，并在数射线上标出数。五、教学难点 在数射线上标出任意一个数。六、教学准备 多媒体课件七、教学过程（一）情境引入（多媒体）：（数射线上）2只小青蛙比跳远，它们谁跳的比较远呢？（二）探究新知：1题1： 把整十数作为起点十个十个数：多媒体演示小青蛙跳的过程，学生轻轻地试着数一数它跳到了几？ 1） 从0起点开始跳（从0开始十个十个地数）2） 把20作为起点开始跳（从中间任意整十数开始十个十个地数）3） 跳到100，转身往回跳，倒着十个十个数4） 顺着十个十个数，倒着十个十个数，前后2个数你发现了什么秘密？（十位上的数相差1）5） 练一练，下面的习题中也有这样的秘密，大家一起试一试：40 + 10 = 80 10 = 60 + 10 = 70 10 = 2. 题2： 把任意数作为起点十个十个数 1) 把5作为起点十个十个地数多媒体演示小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、学生根据多媒体演示轻声地数一数跳到了几，边数边想这一组数有什么特点？ 2） 欢欢说：用你们发现的特点来做计算就容易。完成题2第一行，和你的好朋友说说你是怎么想的，再把得数写下来。完成题2余下的计算，组内校对。 3） 试一试： 说说你是怎样想的，把得数写下来。23 + 10 = 46 10 = 73 10 = 52 + 10 =97 10 = 84 + 10 = *97 30 = *68 + 20 =3 数射线上相邻的整十数小朋友，你们看到数射线上有这么多小点，在每一个点后面都藏着一个数，你们想知道藏在后面的数是几吗？ 1） 出示题3的图1，在数射线上数数：20、21、22、30， 40、41、42、 50， 70、71、72、90。 2） 出示题3的图2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间仔细观察，尝试说说数a在哪两个整十数之间。小结：数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。 自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并学着书上的样子记录下来，组内交流。3） 集体交流4） 出示题图4，在小组里说说这些字母的相邻整十数4 在数射线上标出数你知道数射线上的字母后面藏着什么数吗？你是怎么想的？大家来交流。b 左边相邻的整十数是20，就从20继续数：21、22、23、34、25，b是25。小组活动：你选我说。（互相指定一个字母说说它是几）独立完成题4。5 出示题图5，在数射线上标数一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？各小组先试一试，任选一个数找一找它在数射线上的位置，说说你是怎么想的。汇报交流。先确定这个数在哪两个整十数之间，然后在这个范围内数到这个数。6 比较大小出示题6三组题，独立完成，有困难的可以请求老师或小朋友帮助。集体交流，说出自己的想法。根据学生反馈介绍方法：1） 先在数射线上标出这2个数，在数射线上右边的数总比左边的数大。2） 根据学生的学习经验直接看各个数位上的数来比较数的大小。3）4） 附送：2019-2020年一年级数学下册 数 的 表 示 2教案 沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P2425设计意图：本节课的设计遵循学生的认知规律，抓知识的结构，通过动手操作，促进思维。使学生在感知的基础上，促进学生对数感的形成，培养学生良好的思维品质。学生已对100以内的数有了初步认识，也能按一定的规律数数，这节课展示了儿童理解掌握数的十进制及书写的抽象过程。孩子们先经过行为阶段（数36朵桃花），然后过渡到看图的阶段（在百数图上用36个圆点表示），最后上升为对语言表达的阶段。教学目标：1.数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。 2.通过操作探究数的各种表示方法。教学重点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。教学准备： 小圆片 位置图 百数图 彩色笔教学过程：一、 创设情境,激发兴趣1. 师:上海到处都有迷人的景色,请看大屏幕,说出图中景点所在的地名,自由抢答。2. 师:今天老师带领大家到南汇桃花节观桃花。(录像)【在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。】二、 自主探索,合作交流1. 看桃花猜猜有多少朵？数一数到底有多少朵？（36朵 ） 【猜猜看的游戏形式，使课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。】 2. 出示百数图,在百数图上用圆点表示36朵桃花。 第一列共有几个圆点?（10）10个一是几个十？（1个十）板书:10个一是1个十。3. 小组合作：（1） 想一想怎样在位置图上表示36（出示圆片）？ 十个（2）填空：36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）在位置表上怎样用数字表示？十位个位 4大组交流,你们是怎样想的? 个位上6个圆片表示6个一，十位上3个圆片表示3个十合起来是36。 36是由（ 3 ）个十和（ 6 ）个一组成的。 十个 在位置表上怎样用数字表示？十位个位36 36 5师小结今天,我们学习了数的各种表示方法。板书：位置图、位置表、十进位置书写。【小学生以具体形象思维为主，即使逻辑思维也带有很大的具体形象性。小学生活泼好动，注意力很难持久集中，根据这一特点，可以利用学具操作，有目的地组织学生观察、操作，让多种感观参与活动，从感知到表象再到抽象，这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力。】二、 实践运用，体验成功1 看位置图写数 十 个十个十个 十位个位十位个位十位 个位学生独立完成，随后出示一学生的练习核对讲评，反馈。【第一层次设计一些基础的模仿性练习】2 刚才大家都完成得又对又好，下面我们比赛看谁做的最快。完成练习3。（书上第25页）【儿童好胜心强，好“表现”自己，鉴于这种心理特点，设计了新颖别致的数学竞赛，引发竞争意识，让孩子们在“比”中得到自我“表现”的机会，常使枯燥的教学内容变得有趣。】3 前2题都是看位置图写位置表，现在看十进位植书写填位置表画位置图行不行？完成练习4。 十位个位十位个位十位个位 37 60 50 十个十个十 个 【学生在熟练掌握基础性练习后，适当补充逆向思维的变式练习】4.拓展性练习用9个圆片在位置图可以摆几个数 十 个（ ）【练习是课堂教学中操作的主要形式，是获取知识、巩固知识和深化新知识、提高智能的重要手段，是优化课堂教学的主要措施。但习题设计的科学性和趣味性又直接影响学习兴趣的发展。因