2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音2 i u ü y w教案 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音2 i u y w教案 新人教版学习目标1.学会i u 三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2.学会整体认读音节yi wu yu。3.掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。4.能在四线格内正确书写i u 和y w。5.利用教材的情境图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。教学重难点1.能在四线格内正确书写i u 和y w。2.能正确读出带四声声调的单韵母i u 。3.知道i和yu上标声调时，上面的小圆点不写。课前准备 1.相关的多媒体课件。2. i、u、y、w、yi、wu、yu及带调i、u、yi、wu、yu的拼音卡片。3.画有四线格的小黑板。课时安排3课时教学流程 第一课时学习目标1.学会i u 三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。2.掌握i、u、的四声，能直接读出它们带调的音。3.能在四线格内正确书写i u 。一、复习导入1.复习三个单韵母：昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片 o e：抽读，齐读。 2. 复习 o e三个单韵母的四个声调。二、看图激趣，导入新课1.谈话导入：今天，拼音王国的大王又派了几个字母朋友来迎接我们，可是它们呀很调皮，躲进了一个农家小院里。让我们一起去找出它们吧。2.出示情境图，观察情境图（图1）。这是一个整洁漂亮的农家小院。小屋周围种着茂密的小树，一只乌鸦喜欢上这里，在树上做了窝。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可真勤快，她正在做什么呢？（晾衣服）课件相机出示图片（图2）和音节。3找出三个字母（课件出示图3、图4、图5）：i、u、4.老师示范发音：i u 三个单韵母。三、学习单韵母i1.课件出示：衣服（图片）。（1）图画上是什么？要求：说一句完整的话，用准量词。（图画上画着一件衣服。）（2）“衣”就是单韵母“i”的发音。（3）老师示范发音，学生观察口型。 指导发音方法：嘴角向两边展开，嘴唇不圆，不能变动。（4）学生读。引读；抽读；开火车读。2.学习i的四声。（1）给i戴上四顶不同的帽子（声调符号）。出示带声调的卡片。（2）比一比：戴上帽子的i和不戴帽子的i有什么不同？（3）引导学生发现i标调后去掉点。（4）念儿歌记口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。（5）分组练习四声。3.观察字形，正确书写。(1)课件出示i的笔顺图。i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。(2)观察竖和点分别所在的位子。学生说出自己的发现。教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。(3)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。(4)作品展示台。四、学习单韵母u、1.出示：乌鸦（图6）和鱼（图7）。（1）读准“乌鸦”的“乌”和“鱼”。（2）找出藏在里边的单韵母u和。2.指导发音。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。发音，嘴唇撮成圆形，发音时口形不变。3.开火车比赛读。4.学习u和的四声。（1）小老师带读。（2）抽卡片读。（3）齐读。5.观察字形，书写字母（1）观察u和，说说你的发现。 引导学生找出它们的相同点。（2）学习笔顺。 u的笔顺：先写竖右弯，再写竖。 注意点：要写在中格，占满格。两笔写成。 的笔顺：先写u，再从左到右写头上的两点。注意点：两点要写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。（3）自己试一试。学生在书本上练习书写。（4）到小黑板上展示。五、巩固练习1.看谁找得快。 老师念字母，学生找出相应字母卡片，看谁速度快。2.我给字母排排序。出示 o e i u ，将顺序打乱后，请学生排序。3.摘苹果。老师读带调的韵母，请学生摘下写有相应字母的苹果。六、板书插 i u 图 第二课时学习目标1学会y w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2学会整体认读音节yi wu yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。一、复习单韵母。1. 将字母卡片贴在黑板上。 o e i u 六个兄弟是一家，他们的名称叫“单韵母”。2.小老师带读卡片。3.今天我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母的有所不同，它念得又轻又短。二、学习声母y和整体认读音节yi1.出示i。单韵母中有一个小i，今天来了个和它同名的大y。（出示y）大y是声母，声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？2.观察图片，记字形。（1）请小朋友看图（课件出示图8），图上的什么像声母Y的形状？（树杈）（2）编儿歌：像个树杈y y y。（3）练习书写（课件出示y的书写格式）：大y在四线格中占中下格，先写右斜 “”，再写左斜“/”。分两笔写成。（4）老师在四线格中范写。学生练写。3.大y小i手拉手，交了一个好朋友。（出示yi）大y小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它yi。（1）老师范读。（2）学生练读。（3）出示yi的四声。（引导发现yi标调时去掉点。）（4）识字练习。（配图）衣，衣服的衣。姨，阿姨的姨。椅，椅子的椅。三、学习声母w和整体认读音节wu1.读准音。小u和大w出场。小u和大w的名字相同，但发音时单韵母u发音响亮，声母w发音轻短。2.辨一辨：听老师发音，辨别是小u还是大w。3.考一考。老师说名称，请学生准确发音。4.观察大w在四线格中的位子。（课件出示w的书写格式）认识新笔画：斜下斜上。注意点：写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。5.老师范写。6.比赛练写，展示作品。学生互评。7. 小u和大w好兄弟，站在一起也组成了一个整体认读音节wu。出示卡片。练读四声。四、学习整体认读音节yu1.单韵母小看到小i和小u都有好朋友，它伤心地哭了。瞧，它的眼泪都出来了。大y看见后，也牵起了小的手，它们也成了朋友。（出示yu）小和大y站在一起，觉得很开心，赶紧擦掉了眼泪。2.观察和大y在一起后的变化（去掉两点）。3. yu也是一个整体认读音节。它也有四声。谁愿意给它戴上声调帽子呢？请学生自由戴声调帽子，戴一个领读一个。五、巩固游戏1.我给字母排排序。打乱六个单韵母的顺序，请学生排序。2.手拉手，好朋友。给单韵母和声母y w找朋友，组成整体认读音节读一读。3.比一比，争红旗。黑板上给出三个整体认读音节的四声音节，请学生练习。六、板书 y w y w yy y w y Y 第三课时学习目标1. 通过游戏复习六个单韵母、两个声母和三个整体认读音节，能准确读准音。2. 能准确区分声母、韵母和音节。3. 能在游戏中积极参与，和同学合作学习。课前准备：小兔子头饰，字母卡片；多媒体课件。 一、游戏巩固。1.小兔子采蘑菇。（1）请学生戴着小兔子头饰，到黑板上采摘写有字母和音节的“蘑菇”。（2）采到一个蘑菇，就带领同学读一个音。2.玩转风车。将i u 的四声和整体认读音节yi wu yu的四声贴在风车上，抽号上来转动风车。转到一个读准音。 二、巩固音节。1.根据给出的音节，找到它的好朋友。 y（衣服 医生 一年级）y（阿姨 移动 怀疑）y（椅子 已经 蚂蚁） y（容易 意见 益虫）w（乌云 乌龟 房屋） w（蜈蚣 无数 梧桐树）w（跳舞 中午 星期五）w（大雾 动物 错误）y（淤泥）y（金鱼 鲤鱼 愉快）y（下雨 语文 羽毛）y（玉米 玉石 体育）2.听一听，写下音节。老师抽报整体认读音节四声，学生在四线格上写下。三、区别声、韵母和整体认读音节。1.出示卡片。i y u yi wu yu w2.按要求归类（课件出示表格）声母韵母音节四、看图读音节说话。1.出示图片：乌鸦（图6） 椅子（图9） 雨衣（图10）2.根据图片的意思，用这些音节说一句话。3.学生自由练习。交流五、作业超市1.练读i u yi wu yu 四声。2.正确书写i u yi wu yu各三遍。附送：2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音2 i u y w教案2 新人教版一、教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示I、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示的形。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和-yu，同时学习y和组成音节时，上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y、w、y和y音节。第四部分是i、u、y、w的书写格式及笔顺。二、学习目标1、学会i、u、3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握的i、u、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。会读音节词。三、学习重难点1、重点：i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。2、难点：读准i、u、和yi、wu、yu的第二声和第三声。四、学习时间安排：3课时 第一课时一、学习目标1、学会i、u、3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、能直接读出i、u、的四声。二、教学流程（一）复习导入1、复习单韵母、o、e。2、谈话导入新课。（二）自主学习单韵母1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。2、汇报图意，引出单韵母i、u、。3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。4、引导学生仔细观察图画和，说说你发现了什么。5、引导学生自编记忆i、u、的音形的儿歌。（三）练读四声1、出示单韵母i、u、的四声，让学生明白i上加声调要去掉点。（小i有礼貌，标调就摘帽。）2、学生自由试读，同桌互听。3、指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。4、变序练读。5、学生自由练读，试着组词读。（四）巩固练读：读单韵母及其四声。（五）书写指导1、指导学生观察i、u、在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写，指导学生弄清笔画笔顺。3、学生在抄写本上练写。 第二课时一、课时目标：1、学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学流程（一）复习导入1、认读i、u、3个单韵母及其带调的四声。2、说说自己是怎样记住i、u、这3个单韵母的音形的。3、谈话导入新课。（二）学生自主学习声母1、看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。2、学生试读y、w2个声母，教师指导学生读声母的技巧。3、引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。4、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。（三）故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。1、讲故事引出yi、wu、yu，让学生明白y与组成音节，上两点省写规则。（儿歌：小i见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。）2、认识整体音节yi、wu、yu，比较。读儿歌：小i u 要出去，大y大w来带路。大y带i ，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。3、练读的四声。（方法同教学i u 的四声）（四）书写指导1、指导学生观察y、w在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写。3、学生在抄写本上练写。 第三课时一、学习目标1、会读音节词w y, y。2、巩固整体认读音节yi、wu、yu，并能与实物联系起来。二、教学流程（一）扩展活动1、比一比，看谁读得又准又快。 2、读音节，再用音节口头组词。y（衣服医生一年级）y（阿姨移动怀疑）y （椅子已经蚂蚁）y（容易意见益虫）w（乌云乌龟房屋）w（蜈蚣无数梧桐树）w