2019-2020年青岛版科学五上《各种各样的矿物》随堂练习及答案.doc

2019-2020年青岛版科学五上各种各样的矿物随堂练习及答案一、填一填：1通常人们把叫做矿产。2矿产的开采方法是不同的。分布于地表或埋藏得较浅的煤，可以开采；埋藏得较深的煤，需要开采。3在我国著名的地质学家的学说指导下，我国相继开发了一个又一个大油田，使我国的资源得到了充分的利用。4地球上矿产资源，又不可，必须有计划地开采、利用。二、当好小法官：（1）煤、石油、天然气都是重要的能源矿产。（）（2）从金属矿产中提炼金属的过程十分简单，只要敲敲打打，挑出金属就行了。（）（3）“石油”一词是我国地质学家李四光提出的。（）（4）我国矿产资源丰富，许多矿产的储量居世界前列，但是我国人口多，矿产资源人均占有量非常低。（）（5）我国是一个矿产资源大国，因而可以尽量开采，放开使用。（）5各种各样的矿物参考答案一、填一填：1聚集在一起具有开采价值的矿物2露天地下3李四光石油4有限再生二、当好小法官：（1）（2）（3）（4）（5）五、各种各样的矿物1常见的矿物有：硫磺、石墨、石英、滑石、黄铁矿、斜长石、方解石、金刚石等。能源矿产有煤、石油、天然气，金属矿产有金、银、铜、铁、铝，非金属矿产有石英、石膏、滑石2岩石由矿物组成，聚集在一起具有开采价值的矿物成为矿产。3煤的形成：很早以前，地球上的植物被埋入地下，由于巨大压力和适宜温度的作用，逐渐变为煤。4煤的用途：作燃料，制燃料，制药，制杀虫剂，制消毒剂。5可以开发新能源：太阳能。风能。潮汐能，水能。地热能7人类对矿产的开采要领：接纳露天开采、地下开采。像石油这样液体质的矿产，接纳管道开采。9矿产的开采方法不同。分布于地表或埋藏得较浅的煤，可以(露天)开采；埋藏得较深的煤，需要(地下)开采。10在我国著名的地质学家李四光的学说指导下，我国相继开发了一个又一个大油田，使我国的石油资源得到了充分的利用。11地球上矿产资源有限，又不可再生，必须有计划地开采、利用。12煤、石油、天然气都是重要的能源矿产。（）13从金属矿产中提炼金属的过程十分简单，只要敲敲打打，挑出金属就行了。（）14“石油”一词是我国地质学家李四光提出的。（）15我国矿产资源丰富，许多矿产的储量居世界前列，但是我国人口多，矿产资源人均占有量非常低。（）16我国是一个矿产资源大国，因而可以尽量开采，放开使用。（）5课、各种各样的矿物 一：填空1、认识矿物可以从（颜色）、（光泽）、（透明度）、（硬度）、（形状）、（矿物条痕）等方面进行描述。2、 煤、石油、天然气等属于（能源矿产）。铜、铁等属于（金属矿产）。石墨、石英、硫黄等属于（非金属矿产）。 3、 飞机，钢精锅，钢精勺、叉、刀，钢笔，轮船，汽车，自行车的原材料都来源于（铁矿石 ）4、 杀虫剂、消毒剂、燃料、染料、医药、合成材料的原材料都来源于（煤）。 5、 人类对矿产的开采方法：采取（露天开采）、（地下开采）。像石油这样液体性质的矿产，采取（管道开采）。6、 煤和石油是（不可再生资源）。二：名词解释 矿物 -建造房屋所需要的各种石头、随身佩戴的宝石、食用的盐、制造铅笔芯的石墨都是矿物。是矿物组成的岩石。 矿产 -聚集在一起具有开采价值的矿物成为矿产。三：简答题 矿产可以分为哪几类？ 答： 矿产分为能源矿产、金属矿产）、非金属矿产。附送：2019-2020年青岛版科学五上噪声的危害与防治互联网搜索教案一、教案背景：1、面向学生：小学五年级 2、学科：青岛版科学五年级上册 3、课时：1课时4、学生课前准备： 课前利用百度（），搜索有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。提供多种方式，帮助学生提取有用信息，提高分析问题、解释（决）问题的能力，进一步培养科学素养和探究能力。 丰富相关的教学资源，以信息技术为辅助，播放与噪声相关资料，创设教学情景，丰富教学手段。帮助学生运用多种感官不断体验、感悟、提升。二、教学课题：情感态度价值目标：1、关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处，也可以产生负面影响；2、乐于用学到的知识改善生活，在参与消除噪声研究中树立社会责任感，培养热爱、保护我们赖以生存的地球环境意识，对学生进行环境保护的教育。知识目标：1、知道噪声的来源及危害；2、能区分乐音和噪声，知道减弱噪声的方法。能力目标：1、会利用百度（）搜索资料，会查阅书刊，采用调查访问搜集资料及其它信息源；2、懂得通过交流与讨论可以引发新的想法，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果； 三、教材分析：本课是五年级科学上册第二单元的最后一课，是在学生学习了声音的产生、谁能传播声音、怎样听到声音，知道了声音的产生和传播知识的基础上，针对生产、生活中噪声的巨大危害编写的。本课所涉及的大部分内容来源于生活，贴近学生的生活实际，适合学生的年龄特点。对学生而言，噪声的危害是有亲身经历的，具有较丰富的生活体验。本课通过让学生搜集、交流有关噪声的资料，了解噪声的危害，提出防治噪声污染的很多建议，使学生在参与消除噪声研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用所学到的知识改善生活的情感态度。教学之前我用百度在网上搜索噪声的危害与防治的相关教学材料，找了很多教案做参考，抓住了教材的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学的实际情况，利用百度搜索了噪声的有关知识作为学习参考，课堂上带领学生进行了解。用百度在网上搜索汽车发动、鸣笛声、摩托车发动、火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音、飞机轰炸声，警报声等，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受，亲身体验噪声的危害。用百度搜索/admin/zywenjian/2010109523800321074.ppt有关噪声的危害和防治的幻灯片，用百度搜索下载有关噪声的图片和动画，做成课件给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学重点：1、让学生百度（）搜索、会查阅书刊，采用调查访问搜集有关噪声的资料；2、能区分乐音和噪声，提出噪声防治的方法并能解释日常生活中的一些噪声现象。四、教学方法： 噪声在生活中学生经常听到， 但其对噪声的有关知识了解不多，特别是采取哪些方法防治噪声的知道更少。因此基于问题学习，运用讲授法、合作探究法、分组讨论法、实验法。在噪声的危害和防治一课的教学中，在启发性原则和主体性原则的指导下，教师立足于培养学生的科学素养，通过视频、讨论、实验等方式不断创设问题情境，设计有层次、多形式的活动充分调动学生的学习积极性，激发探究欲望。五、教学过程：一、创设情景，导入新课：设计意图：本环节利用情境激发学生的探究欲望，通过创设噪声危害的问题情境，引导学生关注噪声，从而激发学习兴趣，揭示问题“噪声有哪些危害”？以问题情境引入，提高学生对噪声的关注度，从而激发学习兴趣，调动他们学习的积极性 教师谈话：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师找了很多种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。 百度搜索各种各样的声音6./sound.shtml（出示各种噪声：汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音、飞机轰炸声，警报声等） 师：你听了有什么感受？这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么？（噪声） 师：的确，噪声非常令人讨厌，我听了刚才的噪声，心里也很烦躁，为了缓解大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音。 6./sound.shtml（出示各种乐音：各种乐器笛子、钢琴、萨克司，轻松音乐、民族音乐） 师：你听了又是什么感受？ 知道这种和谐悦耳的声音叫什么吗？（乐音） （课件出示“声音的分类”：在学习、工作和休息时，哪些令人愉快、优美动听的声音，我们称为乐音，哪些听起来令人厌烦、杂乱刺耳的声音，我们称为噪声。从环境保护的角度看，影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合不需要的声音是噪声。）师：乐音，给人以美的享受，噪声是目前污染环境的四大公害之一，它对人们的生活、工作影响很大，会给人造成极大的危害。（板书课题：噪声的危害与防治）二、探究过程： 1、提出问题： 师：关于噪声，你想研究什么问题？学生提出问题。师生共同选择可以在上课时研究的问题，选出大致三个问题， 即：（课件出示） （1）噪声的来源有哪些？ （2）噪声有哪些危害？ （3）如何防治噪声？ 2、噪声的来源设计意图：本环节利用课前收集有关噪声的资料，结合学生已有的经验，使学生进一步认识噪声的巨大危害，唤起学生利用科学技术控制、消除噪声的兴趣，为学习噪声的危害做好铺垫。师：你们提出了这么多有价值的问题，你们已经迈出了科学研究的第一步。现在我们各个击破，研究噪声的来源由哪些？(板书：噪声的来源)百度搜索/v1990015.htm，百度视频/v_show/id_XNDQ0NDc2ODA=.html，通过阅读学生知道噪声的来源有四方面（课件出示）：交通运输噪声、工业噪声、建筑噪声、社会噪声。师：同学们，我们的教室内有很多噪声，你能找到吗？生甲：我思考问题时，有的同学唱歌，打断了我的思路，对我来说就是噪声；生乙：老师讲课时，有两个同学在说悄悄话，对我来说就是噪声；生丙：课下有的同学拖桌子的声音；生丁：自习课上，有的同学说笑的声音。师生小结噪声的来源。3、噪声的危害。设计意图：本环节充分调动学生已有的生活经验，交流课前收集的文字和视频资料，激起学生的情感共鸣，使学生关注噪声对人类生产、生活的巨大危害，意识到研究噪声危害、治理的必要性。师：同学们，我们教室内有这么多噪声，那么噪声有哪些危害呢？(板书：噪声的危害)百度搜索/question/167969242.html、百度视频/programs/view/MbePNsA-JFU/，学生知道噪声的危害（课件出示）：干扰休息和睡眠、使工作效率降低、噪声损害视力、损害心血管等；小实验：师：刚才是我们搜集的资料，想不想亲自体验噪声的危害呢？下面我们来做一个小实验，做法：在安静状态下，测一测1分钟的脉搏（或心跳）次数，然后听一段劲爆音乐，再来测一测1分钟的脉搏（或心跳）的次数，对比一下，你有什么发现，并谈谈你的感受。（师计时，学生测试。听劲爆音乐后再测试。）学生汇报并谈感受（安静时的脉搏，听劲爆音乐后的脉搏，学生说感受）师生小结。4、防治噪声的方法。设计意图：本环节学生交流课前搜集到的生产和生活中噪声防治的实例和方法，并对这些方法进行初步的分类，分析其科学原理及适用性，同时能举出生活中的实例来证明措施方法的有效性。师：同学们，我们教室内有那么多噪声，噪声的危害又很大，你想不想防治噪声呢？生齐答：想。百度搜索/view/2526868.htm，百度视频/programs/view/MbePNsA-JFU/，学生知道噪声防治的方法（课件出示）：控制噪声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声；学生列举减弱噪声的例子。师：我们生活中运用很多措施减弱噪声，你知道有哪些做法呢？生甲：汽车、摩托车的烟筒上安装消音器；生乙：在市内安静小区，不准鸣笛；生丙：在高架干道上安装隔音屏障；生丁：将飞机场建在城市的郊区；生戊：改进设备和工艺，采用无噪声的设备和工艺。师：同学们知道的真多，看来课下搜集的资料不少，做了充分准备。师：关于噪声的防治你还有哪些好的建议和做法？生：建议书、警示牌、手抄报、自己以身作则实验：减小噪声。实验材料：噪声源，棉布、泡沫网袋、报纸。学生分小组讨论实验步骤，学生汇报交流，老师小结，学生做实验。5、学以致用。设计意图：本环节在于让学生从自我做起，从身边的小事做起，根据自己的兴趣、生活经验、生活习惯提出消除噪声的措施，在交流自己的认识、阐述自己观点的同时，培养学生关注社会、珍爱生命、乐于用学到的知识改善生活的情感态度。师：我们已经知道了一些噪声知识，现在看看大家能不能学以致用。如果在生活中遇到噪声的困扰，你是怎样解决呢？（课件出示）王爷爷有睡午觉的习惯，可最近每到中午休息时我不说了还是你来看吧！请咱们小组内交流一下，你帮王爷爷想个办法？（小组交流后请学生发言）师：看来，同学们已经能够把学到的知识运用到实践中去了。想一想：如何从我做起，从现在做起，努力消除我们周围的噪声呢？（课件出示）教室里不大声喧哗、轻声关门、楼道内放轻脚步三、拓展延伸设计意图：本环节让学生围绕消除噪声的新材料进行深入研究，了解更多的消除噪声的措施、方法、新材料，丰富学生的知识，满足学生的求知欲。师：同学们，随着科技的发展，科学家研制开发了很多新材料可以降低或消除噪音，你知道由哪些吗？同学们讨论、交流搜集的资料。百度搜索：/jianzhenjiangzao/product/category643298、/kxjspj/200101/t20010101_7639.htm、/d/2007-04-16shtml/2007/0406/20070406027003.shtml六、教学反思。我执教的噪音的危害与防治一课，主要是引导学生采用百度搜索搜集资料，同时注意甄别信息资料的可靠性，培养学生善于提出相关问题，适时总结自己发现的能力。通过本节课的教学，了解噪声的危害，提出噪声污染的建议，从而培养学生关注社会、珍爱生命、乐于用学到的知识改善生活的情感态度。1、利用百度搜索补充有关资料，拓展学生的视野,教给了学