高中语文 1 荷塘月色课件 新人教版必修2.ppt

抒情散文叙事散文写景散文哲理散文,荷塘月色,朱自清,晓出净慈寺送林子方杨万里,毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红,小池杨万里,泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝,关于月亮的诗文:,1.举头望明月，低头思故乡。,2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。,3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。,清华园月色,月色下的荷塘,第一课时,教学目标：了解朱自清散文的意境美。,作者简介,朱自清(18981948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。,朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。,时代背景,1927年7月，蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。,语言美画面美情感美,朗读课文1、注意字词，简单的为课文划分层次。2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。）3、总结本文的明暗线索。,读准下面的字,乘凉ling煤屑xi踱着du点缀zhu颤动chn霎时sh敛裾j媛女yun,蓊郁wng脉脉m斑驳b袅娜nio倩影qin船櫂zho,全文分为三部分,第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨）（情）第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（主题）（景）第三部分（7-8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（情）,文眼,心里颇不宁静,就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。,线索：,明线：游踪(内结构）暗线：情感（外结构）,现实现实,带门出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南旧俗,推门进来,塘的四周,颇不宁静,淡淡喜悦,淡淡哀愁,淡淡喜悦,淡淡哀愁,无限慨叹,惦记江南,无法回避,幽雅宁静朦胧,找出能表现作者心情变化的句子,感情变化的句子依次是,心里颇不宁静,像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,且受用这无边的荷香月色好了,但热闹是是他们的，我什么也没有,可惜我们现在早已无福消受了,这令我到底惦着江南了,领会意境（入境）,1、作者是如何表现失眠的郁闷心情的？2、作者是如何表现观月的开朗心情的？3、作者是如何表现冷清的郁闷心情的？4、作者是如何表现思乡的郁闷心情的？,小结,所谓“意境”，指的是外界的人事景物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。这种天人合一、情景交融越是天衣无缝、水乳交融，散文就越具有美感。荷塘月色做到了这一点，所以它具有一种意境美。,布置作业,找出文中描写荷塘月色的段落，在熟读的基础上背诵并领会其场面描写的美感,第二课时,教学要点了解朱自清散文的场面美。,提问：,1、作者写了月下荷塘的哪些景物？是怎样描写的？2、作者是怎样描写荷塘上的月色的？3、描写荷塘四周什么样的景色？,月色下的荷塘,荷叶：动态美（叠词比喻）荷花：娇美姿态、羞色神情（拟人排比博喻）荷香：时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾（通感）荷波：幽雅和宁静（动静结合拟人）荷韵：言有尽而意无穷（把所见与想象结合）,(由近及远，由上到下，先静态后动态）,泻：体现月光的动态美，似流水（比喻）浮：体现雾气的轻飘之状笼：突出雾的轻、薄、透“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（通感）,荷塘上的月色,荷塘的四周,杨柳树远山路灯光蝉声蛙声,数量：远远近近、高高低低形态：重重围住、漏着空隙颜色：阴阴的,形态：隐隐约约、只有大意,数量：一两点亮度：没精打采的,最热闹,（由远及近，由静到动）,深入理解,1.作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关比喻、通感、拟人的语句。,布置作业,从你所接触的文学作品中，找到并摘录运用通感的表现手法的句子三至五个。,第三课时,教学要点了解朱自清散文的语言美。,理解语言之美需要咀嚼。所谓“咀嚼”，就是反复地比较：同样一个意思，可以用哪些词句来表达，作者为什么取此而舍彼，用彼词句有什么不妥，用此词句有什么妙处，等等。下面我们结合具体的例子来“咀嚼”一下。,1.“这是一条幽僻的路”一句中“幽僻”如果换成“幽静”好不好？为什么？2.“路上只我一个人，背着手踱着”一句中的“踱”与“慢步”的意思相近，作者为什么不用“慢步”而用“踱”？3.“我且受用这无边的荷香月色好了”一句中的“且”与“就”意思相近，作者为什么不用“就”而用“且”？4.“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句中的“泻”表达的其实就是“照”的意思，作者为什么不用“照”而用“泻”呢？,为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？,?,?,?,月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,泻,泻,浮,泻,流水,照,“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。,结论,5.“薄薄的青雾浮起在荷塘里”一句中的“浮”表达的其实就是“升”的意思，作者为什么不用“升”而用“浮”呢？6.“（灌木的黑影与杨柳的倩影）却又像是画在荷叶上”一句中的“画”表达的其实就是“留”的意思，作者为什么不用“留”而用“画”呢？,品味语言,理解语言之美还需要品味。所谓“品味”，就是深入地思考：作者选用某一个词能起到怎样的表达作用。下面我们结合具体的例子来“品味”一下。,1、“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表达作用？2、“轻轻地推门进去”一句中的“轻轻地”有什么表达作用？3、“路上阴森森的”一句中的“森森”有什么表达作用？,4、“虽然月光还是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表达作用？5、“弥望的是田田的叶子”一句中的“田田”有什么表达作用？6、“（白花）正如一粒粒的明珠”一句中“粒粒”的重复有什么作用？7、“荷塘的四周，远远近近、高高低低都是树”一句中“远近”“高低”的重复有什么表达作用？,问：为什么作者忽然想起采莲的事情？作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的，宁静又到不宁静，深切微妙地反映出他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦恼的心情。,从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？,-江南旧俗,他为什么会想到江南旧俗呢？,-心里宁静，但宁静里又有淡淡的哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底掂着江南了。”）,-深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）,全文的景与情,去荷塘途中的景：曲径、树、月色淡淡的哀愁荷塘边凝望的景：月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、月光淡淡的喜悦塘上月色：月色、树影荷塘四周：树、远山、路灯光、蝉声和蛙声淡淡的哀愁思接千载采莲景采莲赋,写作特点,、形象美手法多样（鲜明的比喻，明显的对比，强烈的衬托，生动的拟人，传神的通感）、语言美新颖而不失生动自然，描述传神，节奏协调（量词、叠词）、意境美融情入景、即景抒情4、融情寓景，情景交融,四、小结,朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往,布置作业写一篇散文。,下列音、形、义完全正确的一项是：(),A、弥望（m充满）倩影（qin美丽）风姿（z姿态）,B、温馨（xng芳香）宛然（wn仿佛）惊诧（ch惊奇）,C、蓊郁（wng茂盛）厄梦（可怕的）恩泽（z恩惠）,D、袅娜(liolu柔美的样子)风致(zh美的姿态)倏地（sh极快的）,A,指出下面修辞手法有所不同的一句：(),A、叶子出