2019-2020年三年级语文上册 哪吒闹海 1教案 语文S版.doc

2019-2020年三年级语文上册 哪吒闹海 1教案 语文S版教学目标：知识目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。能力目标：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。情感目标：凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教具准备：词卡、教学挂图、录象片段教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题。（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？三、初读指导。1.自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2.检查自学效果（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语。3.学生试读课文。4.分自然段指名读课文。5.听老师范读课文四、写字指导。1.注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。2.用钢笔在书上描红。五、作业。1.在习字册上描红2.读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。第二课时一、复习。交流：把课文分成三个部分二、精读训练。1.学习第一自然段（起因）（1）指名读。（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。2.学习第二至四自然段（经过）哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文。第2自然段（1）指名读。（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？第3自然段（1）指名读。（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？（3）过渡：龙王怎么样了？第4自然段（1）指名读。（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。（3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？（4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形）3.齐读。4.齐读课文。三、作业。1.有感情地朗读课文。2.按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。3.比一比，再组词。叉（）即（）扔（）又（）却（）仍（）板书： 哪吒闹海 人们不敢下海捕鱼为百姓出口气决心治一治 人们过上太平日子附送：2019-2020年三年级语文上册 哪吒闹海 2 教案 苏教版教学目标：知识与技能 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。 过程和方法 1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。 2.联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。 情感、态度和价值观 感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 第一课时课时目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识、理解课文中的二会生字、新词。 3.学会本课十个生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字“混”。 教学过程： 一、导入、揭题、解题。 1.今天，我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事 。 2.板书课题：10 哪吒闹海 3.解题，质疑 （闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？ 二、初读指导。 1.自学生字词 。（1）给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词。 （2）会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“吒”两个多音字，会读田字格上面的生字。 （3）理解下面词语的意思（随课文理解词语） 摇晃原形气冲冲兴风作浪 随即火焰水晶宫胡作非为 2.检查自学效果。 （1）读准生字、词语 （2）了解词语掌握情况 （3）指名分自然段读课文，纠正字音、指导学生把句子读通顺，了解每一自然段的意思。 3.齐读课文。 三、写字指导。 四、作业。 1.读课文（按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序把课文分成三部分） 2.读抄词语（完成习字册上的作业） 第二教时课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 3.能按事情的发展顺序说出哪吒闹海的故事。 教学难点：指导朗读、复述课文。 教学过程： 一、揭题并质疑。 1.今天我们来继续学习哪吒闹海，你们喜欢哪吒吗？2.有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？（喊一位女小朋友和一位男小朋友） 板书：哪吒闹海 老师故意将“闹”字写得很大，课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把 “闹 ”字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键” ）哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。（提醒美美地欣赏自己的朗读） 生读课文 二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读。 （一）为什么“闹”？ 1.哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气） 2. 真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。 3.你是如何理解“称霸一方”这个词语的？ 4.是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓， 简直就是一个地方的霸王，所以我们说是“称霸一方”（齐说） 5.读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉） 6.正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。 7.想想海边的人们以什么为生？（捕鱼） 8.可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？ 9.捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？ 10.可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒） 11.哪吒决心（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气） 12.有谁想把第一自然段完整地读一读？ 13.举手的起立。东海龙王父子，齐14、你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的“闹”字划圈） （二） 一闹 1.哪吒是空手来的吗？ 2.哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图 3. 哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了） 4. 你觉得混天绫的法力怎么样？ 5.为什么呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪 6.从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是“滔天巨浪”（出示小黑 7.读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ 8.你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做“滔天巨浪”。原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 9.“摇晃”是怎样的？（学生坐在自己位置上表演） 10.你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上） 11.他还听到什么？ （巨浪轰隆隆的声音）随机夸：非常真切的感受 12.看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看） （三） 二闹 1. 你觉得夜叉是一个怎样的人？（结合挂图）（不仅长得丑，而且还心狠手 2.你从书上哪里看出来的？（刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍） 3.面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是称霸一方（出示小黑板）。你看，这是一把怎样的斧头？（结合挂图）（很锋利，透着寒光的斧头） 4.结果如何？（被哪吒打死） 5.是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。 6.“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？ 7. 能否给“随即”换个近义词？ 8.“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，齐 9. 哪吒打夜叉费不费力？ 10.你又是从哪个词中读出来的？ 11.为什么只用“一下”就能把夜叉打死？ 12.正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐 （ 四）三闹 1. 夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。（将第二个课题中的“闹”字擦掉写大） 2.龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。 3.读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？（提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫） 4.龙王还会对三太子说些什么？（把哪吒抓住，给夜叉偿命） 三太子跳出水面时是怎样的？ 5.这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，齐 6.说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？ 7.裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气） 讲述故事： 8.谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组交流： 9.准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。 10.谁想争取第一个的机会？ 11.我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？ （五）闹的结果 1.经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”） 2.齐读最后一小节 3.小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害） 4.最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？ 5.预备齐（读第一个课题）齐读课题 6.想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制