2019年三年级下语文拼音、多音字基础复习题.doc

2019年三年级下语文拼音、多音字基础复习题班级： 姓名： 成绩：一、看拼音写词语。bi cn y h tng k li ki dng zh( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qin pi y ko y f shn sh yn s( ) ( ) ( ) ( ) ( )bn shng h yn yu s sh x jio hu si po( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tng i yu shng n wi su rn sh yng b d( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) r yu r su shu y w qing kung bn j l b ( ) ( ) ( ) ( ) sh ji jing li ji ru chn m gun zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( )y qu w shng ji zh du w zh x m shu( ) ( ) ( ) ( ) ( )ti bng xin m qng b z jn cho xi yun g( )( )( ) ( ) ( )ji zhng j min sh jing di t xn s hun h( )( )( )( ) ( ) ( )d m su hu chng rn jin bng kng qing fn cu w( )( )( )( )( ) ( )fn n b jng ji ch j rn zh h qi qi chng f ( )( )( )( )( ) ( ) ( )wi p jin y bio d zh zhu fn no xing shu( )( )( )( )( )( )zh s y yun sh xu xu xng p zi mi ji( )( )( )( )( ) sh fu co din ji jng yn gi yo y qun tu( )( )( )( )( )( )zh zh qng ru ji k shu gun lo li jng rn( )( )( )( )( )( )cng mng i qi tin jng fn zhng rn shu cu h( )( )( )( )( )( )tn yn tu m yng ch d gi ch b do d ch( )( )( ) ( )( )( )sh sh y shu shng cn fn zh sh ci m fn( )( )( )( )( )( ) b jio sh jn y fng zhung ji y m jin ln( )( )( )( )( )xun gu cng jng o m n l dng shng rn h( )( )( )( )( )( ) s lu shu zo yun dn xing m g j nin lng( )( )( )( )( )( ) xn xing p b j di xng w dng zhe lo sh ( )( )( )( )( )hung tng jng zhng xio m m b ln j xn j mio( )( )( )( )( )( )chng ki hng tng tng wn xi pi bn chn zo xi zhi( )( )( )( )( )( )y dun q hi zhung dn w yng w zhng xio zhn( )( )( )( )( )tn ki b zi yu y jio hun shui do sh q( )( )( )( )( )( ) b zi mi mi ch shu tu yn gu s dun zhng( )( )( )（ )( )( )to qin bn gun wn fn q x k bin y du( )( )( )( )( )y m y yng f qin y ch bio zhn q qio( )( )( )( )( ) jn xio b xio d h png fng l zh chn xio( )( )( )( )( )( )xio tu gun shn yn m b jn lo bi xng hn zi( )( )( )( )( )( )yng zhng zhng t d p tng cu c t xn dio dn( )( )( )( )( )gu xi q do gun gi hng lng lng l ch rn sho( )( )( )( )( )( )zhng zh x mi pn hu qu sho chn ji y lin( )( )( )( )( )( )hu pn t xi xing xing d hu zu g yu pn ( )( )( ) ( ) 二、给多音字组词。似 ( ) 挨 ( ) 佛 ( ) 尽 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )几 ( ) 踏 ( ) 载 ( ) 结 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )圈 ( ) 更 ( ) 将 ( ) 假 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )着 ( ) 盛 ( ) 没 ( ) 禁 ( ) ( ) ( ) （ ） ( )量 ( ) 缝 ( ) 血 ( ) 咽 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )钻 ( ) 累 ( ) 塞 ( ) 差 ( ) （ ） ( ) ( ) ( )曾 ( ) 撒 ( ) 系 ( ) 处 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )背 ( ) 还 ( ) 冲 ( ) 杆 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )模 ( ) 挣 ( ) 扎 ( ) 教 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )便 ( ) 重 ( ) 降 ( ) 好 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、 照样子写词语：ABB：（ ）、（ ）、（ ）AABB：（ ）、（ ）、（ ）ABCC：（ ）、（ ）、（ ）AABC：（ ）、（ ）、（ ）ABAC：（ ）、（ ）、（ ）ABAB: （ ）、（ ）、（ ）又又：（ ）、（ ）、（ ）含有数字：（ ）、（ ）、（ ）反义词形式：（ ）、（ ）、（ ）近义词形式：（ ）、（ ）、（ ）含有动物：（ ）、（ ）、（ ）含有颜色：（ ）、（ ）、（ ）寓言故事：（ ）、（ ）、（ ）成语故事：（ ）、（ ）、（ ）四、填上适当的词语。（ ）的土地 （ ）的大雪 （ ）的姿势 （ ）地注视 （ ）的空气 （ ）的校园 （ ）的天空 （ ）地笑 （ ）的眼睛 （ ）的工具 （ ）的莲蓬 （ ）地等待 （ ）的燕子 （ ）的森林 （ ）的荷花 （ ）地寻找 （ ）的羽毛 （ ）的空气 （ ）的衣裳 （ ）地救护 盛开的（ ） 精心的（ ） 颤抖地（ ） （ ）大肚子高尚的（ ） 幸福的（ ） 勇敢地（ ） （ ）腮帮子勇敢的（ ） 整齐的（ ） 偷偷地（ ） （ ）小嘴巴特别的（ ） 五花八门的（ ）和颜悦色地（ ） （ ）眼珠子明媚的（ ） 光彩夺目的（ ）不约而同地（ ） （ ）脑门子轻柔的（ ） 清澈见底的（ ）聚精会神地（ ） （ ）大拇指 鲜花开得（ ）时间过得（ ）桌椅摆得（ ）作业做得（ ）高兴得（ ）眼睛睁得（ ）月亮照得（ ）累得（ ）五、选择关联词语填空。（并列）又又 （并列）有的有的（因果）因为所以（假设）一就（假设）果就 （转折）虽然但是（选择）不是而是（条件）既然就（条件）只有才 （条件）只要就（条件）只要也 （条件）不光都（ ）你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他（ ）会觉得珍贵无比的。（ ）这只是一个小小的错误，（ ）我们决不能忽略它。（ ）太阳离地球太远，（ ）我们并不感觉到它有那么热。（ ）我们上课不专心听讲，（ ）不能学到新知识。（ ）她是阮恒的朋友，（ ）阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。（ ）太阳离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。（ ）没有太阳，地球（ ）不会有植物，也不会有动物。它（ ）使劲，伤口又裂开了，（ ）掉了下来。表演开始了，同学们（ ）唱歌，（ ）跳舞，节目精彩极了。（ ）是我一朵，一池的荷花（ ）在舞蹈。今天（）他们组做值日，（）我们组做值日。六、把反问句改写成陈述句。我们怎么能忘记妈妈的爱呢？ 我们怎么能像困难低头呢？ 你难道不为你的做法感到羞愧吗？ 你怎么能这样对待你的朋友？ 你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗？ 风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返？ 七、 填量词：一（ ）燕子 一（ ）细线 一（ ）细雨 一（ ）赞歌 一（ ）汽车 一（ ）种子 一（ ）水 一（ ）西瓜 一（ ）学校 一（ ）狂风 一（ ）井 一（ ）战士 一（ ）楼房 一（ ）老马 一（ ）报纸 一（ ）蝴蝶 一（ ）小说 一（ ）诗歌 一（ ）飞机 一（ ）战斗 一（ ）中药 一（ ）小路 一（ ）绒团 一（ ）清泉 一（ ）金光 一（ ）珍珠 一（ ）斧头 一（ ）工具 一（ ）圆月 一（ ）暖流一（ ）帽子 一（ ）阳光 一（ ）鲜花 一（ ）火车 一（ ）电影 一（ ）荒漠一（ ）比赛 一（ ）研究 一（ ）清泉 一（ ）明月一（ ）文章 一（ ）阳光 一（ ）黑云 一（ ）羽毛 一（ ）草地附送：2019年三年级下语文教学实录-17可贵的沉默人教新课标教学片断：选择自己想去狂欢的地方，读课文二、三自然段。师：这三个句子，真实地为我们再现了当时的热闹场面。当时的天安门广场、中华世纪坛拥满了狂欢的人群。小朋友，咱们跟着欢乐的人群一起去狂欢，好不好？生：好啊！师：你们想去天安门广场狂欢还是想去中华世纪坛狂欢呢？生：中华世纪坛。师：全部想愿意到中华世纪坛去狂欢？是吧？哪有没有到天安门广场去狂欢的？（生举手示意）师：哦，有到天安门去狂欢的。那这样，你想到哪儿去狂欢，你就找到课文中讲到天安门广场或到中华世纪坛去狂欢的这个自然段认真地大声地读一读，行吗？生：行。师：好，小朋友，打开书吧，找到你愿意去的那个地方的自然段好好的读读。（生读）师：小朋友，你们愿意到哪个地方去狂欢啊？来，这个孩子，你愿意到哪里去狂欢？生：天安门广场。师：那你读一读这个自然段，好不好？（生读第二自然段）师：哦，有小朋友可能想给这个小朋友提个建议。生：她读的时候声音太小。师：是这样的。以后小朋友读课文时声音大一点儿。我们小朋友有没有也想到天安门广场去狂欢的？生：有，我们也想去。师：那好，我们一起去。（出示课程资源剪辑的句子）（生读）师：天安门广场聚集了几十万群众。聚集中的聚可以怎么记住它？聚集什么意思？师：对！再看这个（指着“聚”，生读）能说说词吗？生：聚会、聚餐、相聚、聚集、聚精会神齐读两遍：天安门广场聚集了几十万群众。老师：从这一句话中我们可以看出什 么？（人多）老师：请同学们想一想？这几十万群众中都会有哪一些人呢?（学生、老师、有国家领导人）老师：课文中写到的国家领导人是谁呀？（江泽民主席）出示泽，谁认识这个字？师（指着“泽”）：我们国家的两位主席的名字里都有这个字，知道是谁吗？生：毛泽东主席和江泽民主席。师：那我们再一起来读读。（生再读）师：小朋友可真的是在高呼。我们再来一次。（生再读：声音稍高了）师：好，我们再来，再高呼起来！看这个词：高呼，呼怎么记住它？呼还可以怎么组词？（生读：学生声音高，表情激动）文中第三段带呼的词语是什么？欢呼做做这个动作。师：我们小朋友有没有想到中华世纪坛去欢呼的？生：有。师：老师请个小朋友来读读课文。生1（女）：（读第三自然段）较多学生（七嘴八舌）：（举起了手，情不自禁地发言）师：小朋友，还有没有想到中华世纪坛去狂欢的？（生举手）有这么多孩子。那好，我们一起来把庆祝活动推向高潮。（师出示第三段的句子）（生读第三自然段）师：小朋友读得真不错。中华世纪坛人如海，歌如潮。海是那样的宽阔，可怎么说人如海呢？（生各自发言）师：这么多的孩子都知道，老师请个小朋友来说。生1：人像海一样多。师：人太多了，站在一起占了很宽很宽的地方，就像大海那样宽大。所以就叫什么？生：人如海。师：那怎么又说“歌如潮”呢？生：歌声就像在海上漂。师：小朋友想一想，唱歌的人多不多？声音大不大？生：歌声就像海潮那样响。师：那么，也是说人怎么样？生：人多。师：这么多人，他们在干什么呢？人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。击掌读一读。做做击掌的动作。出示拥抱，师：谁看到这两个字宝宝后你发现了什么？生：拥、抱这几个字都有提手旁，都是左右结构的师：真是善于发现的好孩子，是啊，带提手旁的字大都与手有关系。这么多的人聚集在一起，他们用手相互（击掌），相互（拥抱），任激动的泪水（尽情流淌）。泪，眼睛里淌出了三滴水记住了泪字师：当北京申奥成功的喜讯传来的时候，人们都涌上了街头，天安门广场聚集了几十万群众，中华世纪坛也人如海，歌如潮。这么多的人，大家都一起来欢庆这激动人心的时刻。他们先商量过吗？生：没有商量过。师：像他们这样，先没有一起商量，却都来到街头一同欢庆北京申办年奥运会的成功。我们课文的第一自然段就用了一个词来说，小朋友看看第一自然段，是哪个词？生1：是“申办”。生2：（小声地说）“不约而同”。出示约。怎么记住这个字？师：什么叫“不约而同”？师 ：他们为什么不约而同地涌上街头？生3：“喜讯传来”。师（指着“讯”，生齐读）：课文中的词语是什么？生（脱口而出）：喜讯！师：喜讯指什么呢？生：指申奥成功了这件事。师：这是课文里的意思。只能这件事说“喜讯”吗？生（着急地）：不对不对！只要是好事情都能说“喜讯”！生（脱口而出）：不就是好消息嘛！师（笑）：对！以后我们说有好消息，还可以说（生接）喜讯传来。师：文中说是“喜讯传来”，指的是什么？生：北京成功申办年奥运会。那这样，我们一起来读一读这个自然段好不好？（生读第一自然段）教学反思：我们成功了是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生通过随文识字的方法认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。从课堂效果看，基本完成了预定的教学目标，但也有缺憾。有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。讲完课后，本组教师坐在一起反思此课，尤其是此教学片断，总结如下：1、课上做到了充分相信学生，使学生乐学、会学，在随文识字中学会本课生字。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中