2019-2020年沪教版数学三年级上册《米、厘米 用小数表示》教案.doc

2019-2020年沪教版数学三年级上册米、厘米 用小数表示教案教学目标1. 知识目标：会以米为单位用小数表示身高，会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。2. 能力目标：通过测量身高为题材来进行小数的初步认识。3. 情感目标：联系生活实际情况，体验长度单位的用处。教学重点会以米为单位用小数表示身高。教学难点会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。教学准备教学课件教学课时1课时教学过程一、情景导入：师：老师想知道你们的身高是多少？我们应该怎么办呢?生：可以估测；可以用尺进行测量。师：好，现在我请几个同学来测量一下。谁愿意先来测量？请一名学生上台来测量，其他学生观察。【说明：课程标准指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过让学生数苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。】二、探究新知：教师抽一名小朋友上来测量，报出数据，“某某身高1米32”。师：谁能帮忙想一想，老师该怎么记录这位小朋友的身高呢？请小组讨论一下，该如何记录。小组讨论。请你们以小组为单位，把记录的方法板演。交流：第一种：132厘米，第二种：1.32米。讨论两种记录方法的具体含义？小数点的左边和右边各表示什么？小结：“1米32”用小数表示就是1.32米，小数点前面的“1”表示1m，小数点后面的“32”表示32cm。用cm作单位就是132cm。师：这就是我们今天学习的内容：板书：米、厘米用小数表示【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，让学生通过交流得出两种不同的记录身高的方法。】三、巩固练习：1.填写身高：师：我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示，请大家帮助一下？（课件演示）小巧：我的身高是1米28。 小亚：我的身高是1米33。_cm _cm_m _m小丁丁：我的身高是1米37。 _cm_m2.请学生把答案交流后，填写到书上。3.填空：165cm=_m 180cm=_m1.76m=_cm 1.68m=_cm10.87m=_m_cm 0.88m=_cm4.比大小：318厘米（ ）3.17米 1米92厘米（ ）1.18米4米3厘米（ ）4.03米 5.10cm（ ）5.01m0.195km（ ）195m 2.568千米（ ）568米5.用小数来表示动物的身高。山羊 斑马 长颈鹿68cm 151cm 5m7cm_m _m _m6.小结。【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学的知识。】四、拓展提高：师：下面这些长度到5m还缺多少厘米？4m 2m 4.80m 2.98m小组合作解决。学生小组合作。【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】五、总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】附送：2019-2020年沪教版数学三年级上册解决问题教案【教学目标】1能根据问题收集有用的信息，将情节描述成简图（线段图），并列出相应的算式。2初步掌握分析方法，会解答两步计算的实际问题，并能正确使用小括号。3理解并掌握连乘、连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确计算连乘、连除、乘除混合式题。【教学重点】初步掌握分析方法，解答两步计算的简单实际问题。正确计算连乘、连除、乘除混合式题。【教学难点】正确使用小括号。教学过程：一、 创设情景，引出话题1、 开场谈话，揭示课题。2、 出示几个条件：兔子灯有25盏，莲花灯的盏数是兔子灯的3倍，球形灯的盏数是兔子灯的4倍。3、 根据这些条件，你可以提出什么数学问题？4、 学生回答，教师贴板书，并记录下教师没有准备的问题。 5、 在这些问题中哪几个可以一步计算？6、 你能不能把剩下的这些问题分分类？和你的组员讨论一下。7、 每组派一名代表来汇报一下。（学生讲教师调整板书）二、 尝试探究，获得新知（一） 和倍问题1、 我们先一起来研究第三个问题“莲花灯和兔子灯一共有几盏？”（媒体出示）2、 你们每个人先试着做做看好吗？要求：列式计算，省略答句。3、 和你的同桌说说你是怎么想的？4、 大组汇报：1) 学生说想法。（教师可提示：要求什么？哪个条件没有直接告诉你？）253=75（盏）25+75=100（盏）2) 谁来列式？说说每一步求出的是什么？板书：3) 你能把这两个式子和并写成一个式子吗？板书：253+25或25+253= 75+25 = 100（盏）5、 第二种解法1）还有其他方法吗？可能出现的算式是：A. 425 问：可不可以这样列式？有没有道理？ B. 1+325 把你的想法说给你的组员听听。C. （1+3）25 2） 学生能说出的就让学生讲，学生不能讲的就由老师提示。我们刚才说了“把兔子灯看成是1份，那么莲花灯就有这样的3份，一共有13=4份。”我们还知道“每份是25盏”，那么4份有几盏呢？边说边媒体演示： 25盏兔子灯 共有几盏？莲花灯 25（1+3） = 逐步形成以下板书。6、 比较：这两种方法更喜欢哪一种？为什么？7、 练习：黑板上所有求和的题目中任选两题。汇报时，媒体出示线段图统计哪些同学用了第一种方法，哪些同学用了第二种方法？（二） 差倍问题1、 尝试练习：球形灯比兔子灯多多少盏？2、 学生汇报：说说怎么想的。3、 练习：黑板上另外的有学生提出的减法问题中任选一题4、 小结：今天解决了那么多问题，都有什么特点？有几种解法？三、 巩固练习，掌握方法1、 选择题： 1) 松树有38棵，杨树的棵树是松树的3倍。杨树和松树共有多少棵？（ ）A. 383+3 B. 383+38C. 383+12) 第一层书架上有51本书，第二层书架上的数是第一层书架的3倍，两层书架上的书相差多少本？ （ ）A. 51351B. 51（3-1）C. 51（3+1）3) 学校买了足球15只，买的篮球比足球多6只。足球和篮球一共买了多少只？ （ ）A. 15615B. 15（61）C. 156152、 兔子灯有25盏，_，莲花灯和兔子灯一共有多少盏？学生自由补充条件，其他学生随机回答。四 小结五 板书：灯市 25盏兔子灯 共有几盏？莲花灯 六 作业1 体育室有排球14只，足球的只数是排球的3倍，足球有多少