人格养成项目申报书me

北方民族大学人格养成教育学生实践项目申报书项 目 名 称 基于绿色装备导师工作室的学生创新能力与人格养成同步培养模式研究 项 目 类 别 校级精品项目 项目负责人 指 导 教 师 联 系 电 话 申 报 单 位 机电工程学院 申 请 日 期 2017.4.15 北方民族大学学生工作部制二一七年三月一、简表项目简况项目名称基于绿色装备导师工作室的学生创新能力与人格养成同步培养模式研究 活动主题学生创新能力与人格养成同步培养成果形式研究报告申请经费（元）6000.00人格养成工作室名称绿色装备导师工作室工作室联系人联系电话项目负责人联系电话项目指导教师联系电话项目小组总人数5预计参与、受益人数参与：机电工程学院收益人数：全院学生项目小组成员姓 名学号专业班级项目中的分工本人签名机械设计制造及其自动专业162组织协调、外联机械设计制造及其自动专业162材料整理机械设计制造及其自动专业162活动策划机械设计制造及其自动专业162材料分析机械设计制造及其自动专业162活动执行（一）、项目简介1.项目主题学生创新能力与人格养成同步培养具有良好的人格特征是开展创造性活动必不可少的心理保障。重视学生创新人格的塑造，是现代学校面向未来社会所作出的必然选择。作为一个人内在特质的总和，人格包括了知、情、意、行几个方面。培养创新人格，就要在丰富学生的科学文化知识的同时，对学生心理结构进行改造、重组、升华。重在加强认知教育，形成科学的人生观、世界观；加强情感教育，形成积极的情绪体验与反应；加强意志教育，形成刚强拼搏、敢为人先的精神；加强自我教育，形成自我调控、自我实现的能力。因此注重学生创新能力的同时也应当注重学生人格的养成，使学生创新能力与人格养成同步。2.项目目标（1）引导大学生积极参加社会实践，践行创新，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）推进大学生素质教育，促进大学生思想道德建设，掀起校园学生创新新热潮，塑造良好的社会风气，让创新走进学生的心里，走进学生的生活中。（3）塑造学生健全人格提升学生综合素质与实践能力。增强创新意识，大胆解放思想。（4）使学生创新能力与人格养成同步培养与提升3.项目意义创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不朽动力。也是个人在学习工作和事业上的永久的活力源泉。所以创新能力对于现代的大学生的学习和成长来说有着十分重要的意义。纵观古今，能够在科学等领域做出巨大成就的人都有一个共同的优秀品德，那就是能够摒除当时落后的观点，善于创造，用于标新立异独树一帜，能够冒先天下之大不韪，发现前人的错误并改正，解决了前人所没有解决的问题，揭开了神秘自然的面纱。站在巨人的肩膀上思考问题，学习前人思维的精华，加以发酵利用创造出独特的观点以及成果。所以现代大学生想要有所作为，要在学习不断学习前人的知识上，培养和形成属于自己的创造性的思维。在现在激烈的就业竞争压力下，很多大学生因为某些因素而无法就业，而创新则是其中一个重要因素，墨守成规终将被淘汰，企业在选择雇员时逐渐注重其创新能力，创新能给企业带来更大的利益，也能给科技进步，产品的更新换代带来更好的速率。因此，在当代社会背景下，对于培养大学生的创新能力的意义和目的显得尤为重要。 21世纪是知识经济时代，它的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才，培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要，也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。人才来源于教育，高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮。随着社会经济的发展，原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质，培养创新型人才，发展个性特长的需要。应试教育只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生，不能培养出富有创造性和综合素质高的人才。因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑，把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革，是一项关系全局的系统工程，须要在人成长的各个阶段始终贯彻素质教育，着眼于培养创新素质。2、项目开展形式和内容（1） 开展以“基于绿色装备导师工作室的学生创新设计能力”为主题目的问卷调查（2）举行以“创新素养与时代的交集”为主题的主题班会（3）“创新驱动人格养成”的专题采访（4） 以“成长、体验、创新”为主题的有奖征文比赛通过这些丰富多彩的主题活动的开展，引导全院乃至全校学生参与到主题的思考和讨论中来，让同学们从这些活动中学会结合社会发展趋势与未来生活需求来如何培养创新实践与设计能力，提升自我实现个人的社会人生价值 。让学生在参与的过程中，将“创新驱动人格养成”的理念深深的烙印在心中，使得本项目的作用最大化的发挥出来。3、项目预期效果（1）育人效果a. 重在加强认知教育，形成科学的人生观、世界观；加强情感教育，形成积极的情绪体验与反应；加强意志教育，形成刚强拼搏、敢为人先的精神；加强自我教育，形成自我调控、自我实现的能力。b.创造活动具有艰巨性、长期性、开拓性，需要创造者具备科学的知识及科学地应用知识的能力，更需要创造者具备崇高的追求与远大的目标。因此要形成以科学精神为内蕴的人生观、世界观。 c.要教育学生充分认识到自身意志品格中的优点与弱点，有意识地培养果断、持久的行为品格，增强抗挫能力，养成藐视困难、勇于拼搏的品质和精神。意志与创造力水平的发挥有着密切的联系，只有具备坚强的意志，才敢于攀登，结出创造之果。(2)社会影响a.改变人们的思维方式和行为方式，激发人们的创造热情。b.解放思想，勇于创新，大胆探索，必然造成社会实际生活中开拓进取、充满活力的局面。c.形成服务社会为己任，敬业爱岗，刻苦钻研，开拓进取，坚韧不拔的精神。4、受益范围实际参与人员包括项目组同学，预计受益学生范围可扩展至整个学院，形成项目传播影响至全校学生。（二）项目开展形式和内容1. 项目实施阶段（四月下旬-十月下旬）（1）以“创新素养与时代的交集”为主题的主题班会活动时间：四月下旬活动主题：创新是一种现代人所要求具备的素养。活动内容：展示介绍人们在为强胜国力在创新方面所做的努力，以及国家给予的支持。而作为当代大学生珍惜现在的一切，在今天日益发展的社会中，人们对物质的追求在不断的提高，当物质达到一定高度时精神的追求就会得到短缺，同样也是人们开始追求的。但是在精神追求上要符合历史的发展和社会的进步在不断地提高，使之在原有基础上不断地要求创新。活动目的：通过与学生一同追踪人类科技发展史和许多名科学家发明家的成长历程向同学展示中国从闭关锁国至今的全球化的翻天覆地变化，让学生感知时代的脉搏，感受一个国家从挨打到强盛的蜕变，这与创新是密不可分的(2) “创新驱动人格养成”的专题采访活动时间：五月六月采访主题：创新驱动人格养成活动目的：了解什么是创新，为什么要创新；增强学生创新意识，提高学生创新能力，并通过创新形式提升学生人格修养。参与人员：项目组全体人员活动地点：活动流程前期：采访工作准备a. 项目组人员工作分配b. 确定采访的对象 （北民大创新创业各团队队员 、学院里的三好学生、801里各成功人士）c.准备采访相关问题:中期：实施采访和纪录要求采访时举止端庄，语言文明，面带微笑，积极问答；纪录要认真实事求是，不瞎编乱造，不曲解被采访人的意思。后期：对采访获得的信息进行汇总和分析a. 将采访时获得信息进行归纳汇总b. 项目组中讨论和分析采访过程中存在的问题、取得的收获。c. 得出此次采访的结论及明确以后的努力方向(3)参加第八届全国大学生机械创新设计大赛活动时间：六月十月活动主题：小型停车机械装置活动目的：提升综合素质与实践能力，增强创新意识，大胆解放思想，使学生创新能力与人格养成同步培养与提升。(4)以“创新驱动我成长”为主题的有奖征文比赛活动时间：九月十月下旬活动主题：创新驱动我成长活动内容：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。提高民族创新意识，增强民族创新能力，关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败。 活动要求：a.语言流畅，层次清晰，主题明显， b.征文文体不限，题目自拟，字迹要求工整规范，必须是本人真实作品活动对象：全校学生活动流程：前期：在各学院楼、清餐和汉餐门口等地方粘贴海报，在各学院的微信平台进行宣传，征文统一发送到指定邮箱，手写稿（为北方民族大学专用稿纸）统一交到负责人处。中期：收集征文文章由专家进行评选。后期：公布获奖结果，颁发奖品。2.成果展示阶段（十一月份）收集整理每一次主题活动的照片、视频等素材，制作活动宣传册，并根据每一期活动同学们的心得体会，撰写结项报告，