教育研究方法第七章.doc

第7章 教育统计研究1、 填空题1. 随机变量依其性质不同，可以分为（称名变量）、（定序变量）、（等距变量）、（等比变量）。2. 随机变量根据其取值情况是否连续，可以分为（离散型随机变量）和（连续型随机变量）。3. 统计学中将研究对象的全体称为（总体）。4. 统计表一般由标题、（表号）、（标目）、表线、数字、（表注）几个部分组成。5. 推断统计主要包括（参数估计）、（假设检验）、（多元统计分析）三部分。6. 统计图一般由标题、（图号）、（标目）、图形、图注等组成。7. 离散型数据的分布情况可以采用（柱形图）、（圆形图或饼状图）呈现。8. 连续性数据的分布情况可以采用（直方图）、（频数多边图）呈现。9. 反映总体数据特征的量数统称为（参数）。10. 要了解一组数据的集中趋势，需计算该组数据的（集中量数）。11. “78、69、53、77、54”这组数据的中位数是（69）。12. 6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数是（145厘米）。13. 方差、标准差以及极差等都是描述变量取值离散程度的参数，称之为（差异量数）。14. （地位量数）是描述一个人或一个分数在其所处团体中与别人或其他分数比较起来，或与某一参照点比较起来，占在什么地位。15. 参数估计有两种：一种是（点估计），另一种是（区间估计）。16. 样本所包含的个体数量，称为（样本容量），一般用（n）表示。17. 连续型随机变量分布中最重要也是最常见的一种分布是（正态分布）。18. 一般情况下，大样本是指样本容量（大于30）的样本。19. 对数据之间相互关系的描述，包括计算（积差相关系数）、（等级相关系数）、（点列相关系数）等，以这些参数或统计量来反映观测数据之间的相互关系。20. 对数据集中趋势的描述包括计算（平均数）、（中位数）、（众数）等，以这些参数或统计量来反映观测数据的集中趋势。21. 对数据离散程度的描述包括计算（标准差）、（方差）、（极差）、（变异系数）等，以这些参数或统计量来反映观测数据的离散程度。2、 选择题1. （ A ）是用数字表示事物在属性上的不同或类别上的差异，如三好学生用1表示，非三好生用0表示。A. 称名变量 B.定序变量 C.等距变量 D.等比变量2. 对事物的喜爱程度、品质等级、能力等级是属于（ B ）。A. 称名变量 B.定序变量 C.等距变量 D.等比变量3.（ C ）是有相等的单位，但没有绝对零点的变量，如温度、测验分数等。A.称名变量 B.定序变量 C.等距变量 D.等比变量4.（ D ）是既有相等单位又有绝对零点的变量，如身高、体重、教育经费、学校固定资产金额等。A.称名变量 B.定序变量 C.等距变量 D.等比变量5.下列哪个不是描述变量取值离散程度的参数。（ D ）A.极差 B.标准差 C.方差 D.众数6.下列哪个不是用来反映观测数据的集中趋势的参数。（ D ）A.平均数 B.中位数 C.众数 D.变异系数7.研究控制年龄和工作经验两个变量