《平平搭积木》教学实录语文教案.doc

平平搭积木教学实录语文教案 【教学目标】 、借助拼音结合课文认识个生字会写个生子 、正确流利地朗读课文再朗读中体会课文地含义 【学生分析】 小学低年级学生想象丰富口头表达欲望强烈活泼好动善于表演普遍对生活中的事感兴趣和生活中的人、事很容易找到“共同语言”课后“读”“说”中的景物在生活实际中只要引导得当容易唤起学生兴趣 【设计理念】 力求贴近实际以学生的主题活动为中心巧妙创设情景注重双向互动让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”在活动中积极参与自主发展提高学生的语文素养 以学生喜欢看图画形式为主让学生联系生活实际分角色朗读课文用语气助词“呢、啊”练习说话课后“读、说”为主线贯穿全课组织课堂教学 【教学流程】 一、激情引趣导入新课 师：今天老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友同学们想不想认识他 生：想 师：不过要想认识这位新朋友必须闯关才能和他见面听说一（）班的同学们可聪明了这儿有一些比较难的词看谁最聪明认识的字最多！ 师：而且能用这些词说一句话（分别出示色彩鲜艳的梅花花瓣上分别写着：都是房间这些搭积木平平花叶上写着：很美往下没有好啊花茎上写着：还有一间呢） 生：我们房间真漂亮 生：我会搭积木 生：这朵花很美 生：今天的天气真的好啊！（老师提示） （认识词的同学带着大家一起读巩固识字） 师生：好同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！ （出示课件：嗨大家好我是你们的好朋友平平我可会搭积木了你们想和我比一比） 生：想 （利用生动形象的动画激发学生学习兴趣使每个同学都跃跃欲试） 师：平平喜欢用积木搭什么呢我们今天就来学习课平平搭积木 板书：pingpingdajimu（生齐读课题） 位同学会写这些字呢（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好（师指导写第一个“平”字并说出笔画名称）同学们会写了（生：会写了）好你们就来写第二个“平”字好（生书空并说笔画名称）后面的字请同学们认真看看看你们还认识几个字（师写生答） 师：老师教给你们一种识字方法这样识字可快了看搭积木的“积”左边字（盖住右边的“只”）谁认识 生：禾苗的“禾” 师：再看右边字（盖住左边的“禾”） 生：一只、两只的“只” 师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字同学们以后就按照这个方法去识字一定会认得很多很多的字同学们顺利地闯过了一关我们就进行下一轮的比赛吧 过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读） 二、朗读活动理解课文 过渡：平平用积木搭了些什么我们快快到书中找一找吧看谁找的最快 初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文） 生：搭房子 生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话） 师：平平用积木搭了几间房子 生：四间 师：谁来读一下这两句话（生举手读） 平平搭这么多的房子会给谁住呢奶奶呀最关心这个问题了谁来读读奶奶说的话！（请生读） 师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住同学们一定要读出疑问的语气（请生读对读得好的同学给予鼓励） 师：老师做奶奶读给大家听听听教师读好（师读的声音声情并茂） 全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读） 同学样读得真好！（师由衷的赞扬） 师：我们再来听听电视中奶奶是问平平的（出示课件）（声音同时出现激发兴趣） 师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读学生进步奶大） 过渡：些房子给谁住呢平平把答案都藏在课文里我们帮平平找一找吧！ （生继续自由读课文找答案） 生：一间给爷爷和他的书住一间给奶奶和平平住一间给爸爸妈妈住 师：你真聪明一下子就帮平平找出了答案老师把这朵漂亮的大红花奖给你 过渡