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文档简介

杭州市良渚职业高级中学 邵建欢教学目标1.情感态度目标：培养学生技能操作的正确性、规范性和熟练性，实验结果的准确性；“学艺先学做人”，培养学生严谨的工作态度、实事求是的工作作风和安全、文明的职业习惯与职业素养。2.技术技能目标：学会氯化钠标准溶液的配制与稀释；掌握电子天平、移液管、容量瓶的正确使用方法。3.理论认知目标：熟悉和掌握电子天平、移液管、容量瓶的使用相关评分细则；能根据不同的题目正确选择移液管。4教学重难点：重点：掌握电子天平、移液管、容量瓶的正确使用方法；难点：电子天平、移液管、容量瓶的使用相关评分细则。教学环境与资源教学环境化学检验实训室、电子天平室。教学资源容量瓶的使用微视频以及图片等，通过老师的分析、整合，巩固技能，通过一人操作，一人评分的形式突破了教学重难点。教学过程： 导入部分环节教师活动学生活动设计意图与预测达成想一想1.问：电子天平的正确使用方法？2.移液管的正确使用方法？随机请一个同学回答。通过思考回答，回忆起电子天平和移液管的正确使用方法。（难易程度）看一看播放微视频容量瓶的使用欣赏视频，思考问题：容量瓶的使用有哪些要求。用微视频刺激学生眼球，引发思考，回忆起容量瓶的正确使用方法。新课部分环节任务内容设计意图与预测达成任务1拆一拆考题拆解：1.将模块一拆解成3步：氯化钠固体的称量、氯化钠标准溶液的配制、氯化钠标准溶液的稀释。2.3步分别需要用到哪些仪器。熟悉氯化钠标准溶液配制与稀释的步骤，达到技能目标1。任务2查一查通过对照模块一评分细则，查找与之前学习过程中相关仪器操作要求不同之处。学生通过自己分析比较，初步达到认知目标1。（难易程度）任务3选一选给定不同规格的容量瓶及稀释倍数，通过公式移取溶液体积=容量瓶体积稀释倍数，正确选择移液管。通过更改不同的条件，让学生能自己学会判断，达到认知目标2。（难易程度）任务4做一做1.2人一组，一人进行操作，一人根据评分细则进行打分，同时用手机将错误操作拍下来，上传至QQ群。2.2人互换。 通过一练一评的形式，让学生对评分细则有更深入的掌握，达到教学难点的突破。（难易程度）任务5评一评随机请几个组互相进行点评，指出操作过程中的错误操作。通过评一评，找出大多数学生共同的问题。结束部分环节活动内容设计意图与预测达成课堂总结 教师通过QQ群照片，总结学生的错误操
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